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1. 了解ChatGPT和思維導(dǎo)圖的基本概念和原理。 2. 掌握使用ChatGPT進(jìn)行語言交互和問題解答的技巧。 3. 學(xué)習(xí)構(gòu)建和組織思維導(dǎo)圖的方法。 4. 培養(yǎng)思維導(dǎo)圖在問題解決、決策制定和知識整理方面的應(yīng)用能力。 5. 培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。
授課對象：核心骨干員工、部門負(fù)責(zé)人、基層員工等
講師：楊尚澤
● 掌握思維導(dǎo)圖的基本原理和高級應(yīng)用 ● 學(xué)會利用AI技術(shù)增強(qiáng)思維導(dǎo)圖的功能和效率 ● 提升個(gè)人的系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力 ● 學(xué)會在工作中高效應(yīng)用思維導(dǎo)圖，提升工作效率和質(zhì)量
授課對象：高級管理層、后備人才青年骨干、基層管理者等
講師：楊尚澤
書面寫作：參訓(xùn)學(xué)員能在寫作或表達(dá)中使觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰。 口頭表達(dá)：參訓(xùn)學(xué)員能夠在日常的口頭和書面溝通與表達(dá)中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點(diǎn)。 思維習(xí)慣：參訓(xùn)學(xué)員能夠形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，建立彼此交流時(shí)有共同的思維和語言平臺 管理提升：讓企業(yè)形成統(tǒng)一的思維，語言，交流和行文標(biāo)準(zhǔn)，提升企業(yè)效率 經(jīng)驗(yàn)沉淀：促進(jìn)企業(yè)隱性零散的經(jīng)驗(yàn)梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承可復(fù)制
授課對象：商務(wù)人士、職場人士、對結(jié)構(gòu)思維感興趣的人員
講師：吳軍
1、系統(tǒng)掌握提升工作效率的技巧，幫助系統(tǒng)化整理知識，形成清晰框架 2、學(xué)會將信息按照邏輯關(guān)系進(jìn)行組織管理，形成層次分明、邏輯清晰的結(jié)構(gòu)，拓展思維廣度與深度，促進(jìn)創(chuàng)新思考。 3、學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖分析問題，系統(tǒng)地梳理問題的各個(gè)方面，找到問題的根源，提出有效的解決方案，并提高決策效率 4、學(xué)會直觀地展示思維過程的方法，幫助在演講、報(bào)告等場合中更加清晰、有條理地表達(dá)自己的想法。
授課對象：企業(yè)中基層管理者、高潛能員工、所有想提高思維能力和工作效率的人士
講師：劉起民
學(xué)會獨(dú)立繪制導(dǎo)圖：全面掌握思維導(dǎo)圖，理清關(guān)鍵技術(shù)，能夠獨(dú)立手繪和軟件繪制導(dǎo)圖。 提升工作效率：學(xué)會系統(tǒng)化整理知識，形成清晰框架，增強(qiáng)記憶力，提升學(xué)習(xí)和工作效率。 培養(yǎng)邏輯思維與激發(fā)創(chuàng)新：學(xué)會將信息按照邏輯關(guān)系進(jìn)行組織分類，形成層次分明、邏輯清晰的結(jié)構(gòu)，激發(fā)大腦的思維活力，拓展思維廣度與深度，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新思考。 提高結(jié)構(gòu)化解決問題能力：學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖分析問題，系統(tǒng)梳理問題，找到問題的根源，提出有效的解決方案，并提高決策效率，達(dá)到提升個(gè)人與團(tuán)隊(duì)績效的目的。 增強(qiáng)溝通與表達(dá)能力：學(xué)會直觀地展示思維過程與邏輯，幫助在演講、匯報(bào)等場合中更加清晰、有條理地表達(dá)自己的想法觀點(diǎn)，增強(qiáng)演講與匯報(bào)能力。
授課對象：企業(yè)中基層管理者、高潛能員工、所有想提高思維能力的人士
講師：劉起民
課程收益： 1、多維思維能力：學(xué)會多角度分析問題，增強(qiáng)決策能力。 2、熟練掌握繪制技巧：快速整理思維，提高信息組織和呈現(xiàn)的效率。 3、掌握多場景應(yīng)用能力：靈活應(yīng)用思維導(dǎo)圖于多個(gè)領(lǐng)域，提升工作成果。 4、工作效率大幅提升：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)同，提升整體效能
授課對象：職場人士 學(xué)生群體 教育工作者 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者
講師：董彥彩
● 建立對思維導(dǎo)圖的核心認(rèn)知，幫助自己理思路解決問題； ● 學(xué)習(xí)圖、線、字、色、繪制規(guī)則，正確繪制思維導(dǎo)圖； ● 學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞筆記法，用思維導(dǎo)圖助力工作開展； ● 熟練將導(dǎo)圖應(yīng)用在工作計(jì)劃、會議記錄、工作匯報(bào)、公文寫作等領(lǐng)域；
授課對象：想提高溝通效率、任務(wù)管理能力、創(chuàng)新和統(tǒng)籌能力的職場精英
講師：劉平利
● 幫助我們對關(guān)鍵要素合理拆解，讓我們想得更清楚，說得更明白 ● 掌握思維導(dǎo)圖的心法思維，并用導(dǎo)圖工具通過思維大圖將思維認(rèn)知、知識結(jié)構(gòu)做出可視化呈現(xiàn) ● 通過可視化呈現(xiàn)方式幫助我們大幅度提高學(xué)習(xí)力和工作效率，將復(fù)雜多變的信息化繁為簡，增強(qiáng)記憶； ● 運(yùn)用思維導(dǎo)圖在企業(yè)中進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目的思考 ● 運(yùn)用思維導(dǎo)圖在不同背景下進(jìn)行高效會議與決策
授課對象：全員
講師：劉思華
問題無時(shí)不有！問題無處不在！面對快速變化的時(shí)代，日益復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境，管理者隨時(shí)隨地面臨各種各樣復(fù)雜問題的困擾： 機(jī)械應(yīng)對，專注于事件層面的響應(yīng)，并未觸及問題產(chǎn)生的根源； 很多問題的成因似乎很復(fù)雜，各種因素相互影響，難以理出頭緒； 很多對策并未抓住問題的本質(zhì)，只是“治標(biāo)不治本”的“癥狀緩解”，或者不全面的解決問題，導(dǎo)致“按下葫蘆起來瓢”，到處救火，應(yīng)接不暇； 很多決策反而產(chǎn)生了一連串的副作用，使局面更加惡化。 系統(tǒng)思維源于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)，后被彼得圣吉引入管理領(lǐng)域，成為二十一世紀(jì)的管理圣經(jīng)-《第五項(xiàng)修煉》的核心工具。系統(tǒng)思維是整體地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地思考的問題的思維模式，是在復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中的一種以簡御繁的智慧，成為處理復(fù)雜問題的有力武器，管理者唯有深刻領(lǐng)悟系統(tǒng)思維的精髓，才能夠在正確的時(shí)間、正確地地點(diǎn)，做正確的事情。
授課對象：各層級管理者、骨干員工、高潛員工
講師：梁晨
1、幫助學(xué)員理解結(jié)構(gòu)化思維的重要性，建立正確認(rèn)知。 2、幫助學(xué)員掌握麥肯錫方法的核心原則。 3、幫助學(xué)員深入掌握麥肯錫方法的關(guān)鍵工具。 4、幫助學(xué)員結(jié)合工作實(shí)踐運(yùn)用七步成詩工作法，解決實(shí)際工作問題。 5、幫助學(xué)員運(yùn)用金字塔原理，提升職場表達(dá)技能，結(jié)合實(shí)際工作形成方案。 6、為企業(yè)培養(yǎng)善于思考，善于表達(dá)，善于解決問題的職業(yè)化員工，推動(dòng)組織可持續(xù)發(fā)展。
授課對象：中基層管理者、骨干員工、高潛員工、新員工
講師：梁晨
1、體驗(yàn)活動(dòng)導(dǎo)入，身心感受創(chuàng)新，原理深入講解。 2、思維碰撞分享，互動(dòng)學(xué)習(xí)參與，迷你案例研討。 3、小組觀點(diǎn)競賽，聚焦中心主題，付諸行動(dòng)實(shí)踐。 4、行動(dòng)工作坊教學(xué)法，直面工作問題，群策群力，現(xiàn)場輸出成果。
授課對象：中基層管理者、骨干員工、高潛員工、新員工
講師：梁晨
1、幫助學(xué)員樹立創(chuàng)新意識，識別并克服常見的思維定勢； 2、幫助學(xué)員培養(yǎng)創(chuàng)新思維，綜合運(yùn)用多種思維方式為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)； 3、幫助學(xué)員訓(xùn)練創(chuàng)新的五項(xiàng)基本技能； 4、幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握創(chuàng)新五步法，讓創(chuàng)新過程有章可循； 5、幫助學(xué)員掌握多種創(chuàng)新工具，并靈活運(yùn)用于創(chuàng)新的不同階段步驟中； 6、輔導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)工作問題，獲得創(chuàng)造性的解決方案； 7、為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)戰(zhàn)人才，進(jìn)而通過不斷創(chuàng)新使組織獲得可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。
授課對象：中基層管理者、骨干員工、高潛員工、新員工
講師：梁晨
習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。面對VUCA時(shí)代，企業(yè)希望在激烈競爭中脫穎而出并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新的重要性毋庸置疑，這對企業(yè)管理者提出了更高的要求，既要具備個(gè)人創(chuàng)新能力以解決各種工作難題，又要在經(jīng)營管理層面支持引領(lǐng)員工不斷創(chuàng)新。 如何培養(yǎng)管理者自身的創(chuàng)新思維？如何提升員工的創(chuàng)新能力？如何通過系統(tǒng)的創(chuàng)新管理機(jī)制提升員工在組織中的創(chuàng)新意愿，發(fā)揮創(chuàng)新能力？如何在業(yè)務(wù)運(yùn)營中不斷創(chuàng)新使企業(yè)獲得持續(xù)增長的動(dòng)力？是擺在企業(yè)面前亟待解決的重要課題。 本課程通過“創(chuàng)新”為企業(yè)提供更多的可能性，并為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型管理人才，進(jìn)而推動(dòng)組織管理與運(yùn)營的有效創(chuàng)新。
授課對象：各層級管理者、骨干員工、高潛員工
講師：梁晨
1、幫助學(xué)員深入理解掌握TRIZ分析、解決技術(shù)問題的流程方法。 2、幫助學(xué)員深入理解掌握TRIZ中的創(chuàng)新思維工具。 3、幫助學(xué)員深入理解掌握TRIZ中的分析工具。 4、幫助學(xué)員深入理解掌握TRIZ中的方案生成工具。 5、指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用TRIZ工具獲得實(shí)際工程技術(shù)問題的可行性概念方案。 6、為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新骨干人才。
授課對象：管研發(fā)、技術(shù)的各層級管理者；一線技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工程技術(shù)人員
講師：梁晨
● 掌握工具方法：熟練運(yùn)用分析問題的工具及正確的問題分析與解決的方法 ● 拓展思考維度：使學(xué)員拓寬思考維度，更快速有效抓住問題本質(zhì)并形成有效方案 ● 熟練解決問題：運(yùn)用解決問題步驟，提高解決問題的效率，降低解決問題的成本 ● 提高管理效率：員工提升解決問題的能力，管理者掌握有效推進(jìn)低成本的改善方法 ● 提升組織能力：通過系統(tǒng)方法有效的解決問題并形成專業(yè)的解決方案，提升能力 ● 解決業(yè)務(wù)難題：企業(yè)現(xiàn)場以實(shí)際案例演練，課程結(jié)束后即可產(chǎn)出可落地的執(zhí)行方案
授課對象：全員
講師：何麗
● 幫助學(xué)員理解結(jié)構(gòu)化邏輯與工作匯報(bào)的關(guān)系，了解工作匯報(bào)要求 ● 掌握工作匯報(bào)的基本方法、技巧，樹立結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)的理念 ● 幫助學(xué)員準(zhǔn)確把握讀者/聽眾的需求，科學(xué)組織材料、正確分析信息 ● 掌握工作匯報(bào)主題設(shè)置、結(jié)構(gòu)搭建、邏輯運(yùn)用、語言表達(dá)的關(guān)鍵技巧 ● 幫助學(xué)員快速提升結(jié)構(gòu)化構(gòu)思與匯報(bào)表達(dá)的能力，并運(yùn)用在工作中 ● 助學(xué)員匯報(bào)重點(diǎn)突出、邏輯清晰、層次分明、條理清楚，讓聽眾有興趣、能理解、記得住 ● 全面提升學(xué)員的邏輯分析、理性思考以及結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)的能力，提升匯報(bào)溝通效率和影響力
授課對象：全員
講師：何麗
● 提升學(xué)員對三大本能思維的認(rèn)知，強(qiáng)化思維導(dǎo)圖對思維的訓(xùn)練，改善思維模式 ● 能運(yùn)用“三部五環(huán)”構(gòu)圖法繪制思維導(dǎo)圖，將思維可視化，提高思考效率 ● 能復(fù)述職場導(dǎo)圖的四個(gè)要點(diǎn)，在后續(xù)工作能更有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖高效工作 ● 掌握六大場景的關(guān)鍵點(diǎn)及繪圖步驟，能產(chǎn)出對應(yīng)場景導(dǎo)圖，加深工作理解，舉一反三
授課對象：全員
講師：祖維龍
課程收益： ● 幫助員工在工作中形成廣泛應(yīng)用導(dǎo)圖思維法分析與解決問題的習(xí)慣 ● 實(shí)現(xiàn)工作思路思維清晰、目標(biāo)明確，可運(yùn)用思維導(dǎo)圖法高效工作 ● 學(xué)員會通過思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)邏輯思維與發(fā)散創(chuàng)新思維結(jié)合與切換 ● 掌握科學(xué)的方法，打破思想的束縛，開啟無限的創(chuàng)造力
授課對象：中基層管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場部、產(chǎn)品部等
講師：沈宏
■ 全腦思維，可視化風(fēng)暴：思維導(dǎo)圖將所有信息呈現(xiàn)，既能看到全局及細(xì)節(jié)，也能看到未來的趨勢與方向，便于把控全局及復(fù)盤整合； ■ 邏輯思維，理清晰結(jié)構(gòu)：思維導(dǎo)圖讓信息整理得更有條理性，便于清楚、明白地呈現(xiàn)，也有利于遞進(jìn)式的、邏輯性的匯報(bào)和表達(dá)； ■ 創(chuàng)新思維，破思維慣性：思維導(dǎo)圖的發(fā)散性和聯(lián)想性讓大腦自由暢想，激發(fā)集體及個(gè)人的“多角度思考”，讓大腦更有創(chuàng)意、產(chǎn)生更多創(chuàng)新的想法； ■ 整合思維，立系統(tǒng)復(fù)盤：思維導(dǎo)圖讓全腦思維、創(chuàng)新思維、邏輯思維可視化呈現(xiàn)，為系統(tǒng)思維搭建了一條通道，更提升了問題分析與創(chuàng)新解決的整合思維；
授課對象：中基層管理者、項(xiàng)目管理、研發(fā)部、產(chǎn)品部、職能部門、高潛員工
講師：蔡柏玉
● 系統(tǒng)學(xué)習(xí)MBTI性格類型理論，掌握識別自己個(gè)性和他人個(gè)性的方法； ● 了解到自己和他人的優(yōu)勢與潛力點(diǎn)，識別他人性格所屬，選擇有針對性的溝通方法，達(dá)成在工作中聚焦目標(biāo)； ● 認(rèn)識自我性格中的優(yōu)勢，發(fā)揮天生優(yōu)勢，助力職業(yè)規(guī)劃 ● 診斷自我性格中的盲點(diǎn)，針對性彌補(bǔ)職場短板 ● 抓住與不同性格特質(zhì)的人溝通關(guān)鍵要點(diǎn)，增強(qiáng)溝通質(zhì)量，提高影響力
授課對象：企業(yè)員工及人力資源管理者
講師：李平凡
結(jié)構(gòu)化思維、表達(dá)與呈現(xiàn)、問題分析與解決、金字塔思維
西安市
結(jié)構(gòu)化思維、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、商務(wù)演講與表達(dá)、問題分析與解決、高效溝通、目標(biāo)管理
福州市
思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、金字塔原理、工作匯報(bào)、問題分析與解決
北京市
TTT、課程開發(fā)、授課技巧、微課開發(fā)、PPT制作、結(jié)構(gòu)性思維、創(chuàng)新思維
深圳市
創(chuàng)新思維、思維技術(shù)應(yīng)用、結(jié)構(gòu)化思維、職場工具落地、問題分析與解決……
北京市
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