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專(zhuān)注講師經(jīng)紀(jì)13年，堅(jiān)決不做終端

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工作坊簡(jiǎn)介

什么是“當(dāng)責(zé)”?那就是:擔(dān)當(dāng)責(zé)任，交付結(jié)果。
作為領(lǐng)導(dǎo)者，除了自己躬身入局外，
您還需要通過(guò)他人共同當(dāng)責(zé)，才能持久拿到結(jié)果。
然而，在達(dá)成目標(biāo)的道路上，常常會(huì)陷入這些困境:

正確傳達(dá)目標(biāo)難

領(lǐng)導(dǎo)者只簡(jiǎn)單粗暴傳達(dá)目標(biāo)，不會(huì)正確地運(yùn)用合適地方式方法

引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)難

領(lǐng)導(dǎo)者不懂、不愿、不能引導(dǎo)員工學(xué)會(huì)當(dāng)責(zé)

建立關(guān)鍵期望難

管理者不會(huì)建立員工的關(guān)鍵期望，不會(huì)一些簡(jiǎn)單有效的管理和引導(dǎo)技術(shù)

管理剛?cè)岵⑦M(jìn)難

組織管理過(guò)剛，柔性（激發(fā)和激勵(lì)）不足

《當(dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)-達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)》助您跳出困境，有效引領(lǐng)他人當(dāng)責(zé)，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)當(dāng)責(zé)。

工作坊特點(diǎn)

方法論大道至簡(jiǎn)

授課時(shí)全程互動(dòng)

研討時(shí)聚焦目標(biāo)

研討時(shí)聚焦目標(biāo)

工作坊目標(biāo)

1. 明確定義團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵期望以及期望鏈

2. 使用《當(dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)》方法促動(dòng)他人當(dāng)責(zé)

3. 掌握四大工具，提升團(tuán)隊(duì)的當(dāng)責(zé)能力

工作坊收益

組織成果

1. 提升學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)的效能
2. 建立關(guān)鍵期望達(dá)成有效共識(shí)
3. 管理的前中后形成對(duì)話(huà)思路

個(gè)人成果

1. 用當(dāng)責(zé)理念落地具體工作
2. 掌握當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的落地工具
3. 落地關(guān)鍵期望的具體行動(dòng)

《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力?》體系

《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力?》系列包括

《當(dāng)責(zé)?踐行——達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng)》
Accountability Booster——Best Practices To Achieve Key Results

《當(dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)——達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)》
Accountability Leader——Leadership Skills To Achieve Key Expectations

《當(dāng)責(zé)?戰(zhàn)略——達(dá)成關(guān)鍵共識(shí)的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)》
Accountability Strategy——Strategic Design To Inspire Key Consensus

《當(dāng)責(zé)?時(shí)刻——達(dá)成客戶(hù)依賴(lài)的關(guān)鍵體驗(yàn)》
Accountability Moment——Key Experiences To Achieve Customer Trust

《當(dāng)責(zé)?文化——結(jié)果導(dǎo)向的組織文化發(fā)展》
Accountability Culture——Results-Oriented Organizational Development

《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力?——當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)》通過(guò)一個(gè)理念，兩個(gè)模型，三個(gè)調(diào)研，四個(gè)工具，五個(gè)結(jié)果
幫助組織建立關(guān)鍵期望達(dá)成有效共識(shí)，提升學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)的效能，讓管理的前中后行程對(duì)話(huà)思路 形成組織合力，落地關(guān)鍵期望，拿到關(guān)鍵結(jié)果。

課程對(duì)象

中高層管理者，后備干部，在組織中承擔(dān)"領(lǐng)導(dǎo)"職責(zé)的人，建議老板參與。

部分客戶(hù)

客戶(hù)評(píng)價(jià)

模型簡(jiǎn)潔有力，工具實(shí)操易記，案例前沿有趣，老師博學(xué)給力。一個(gè)優(yōu)秀的課程，可以產(chǎn)生物理變化，更新我們的認(rèn)知，但是《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力?》課程，可以產(chǎn)生化學(xué)變化，產(chǎn)生全面的催化裂變。

——奧潤(rùn)順達(dá)國(guó)際市場(chǎng)部李總

人不是由程序操縱的，管理是靈活的多變的，不是輸入代碼就一定會(huì)完成某一行為反應(yīng)的。在以往的管理工作中，我常常陷入這種誤差，導(dǎo)致我的管理工作出現(xiàn)了與我預(yù)期效果不符的情況，通過(guò)這門(mén)課程，我終于理解了問(wèn)題出在哪里，感謝當(dāng)責(zé)!

——北京鴻聯(lián)九五培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

如何管理員工，如何激活團(tuán)隊(duì)，這是每個(gè)管理者必須正面交鋒的問(wèn)題。這個(gè)課太神奇、太深刻了，哪怕是一個(gè)小互動(dòng)，都能讓我意識(shí)到問(wèn)題，帶來(lái)觸動(dòng)，讓我們打破認(rèn)知，提升技能，幫助解決難題。

——內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村信用社

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