● 重新定位思考HR的獨特價值 ● 掌握評價人力資源管理的優(yōu)劣的標準和方法 ● 掌握如何通過人力資源管理貢獻組織績效 ● 掌握人力資源及HR管理的特性 ● 清晰部門經理的HR管理責任 ● 探討數字化對HR的新挑戰(zhàn) ● 新生代員工對HR管理提出哪些新要求 ● 人力資源各模塊的趨勢、技術及創(chuàng)新
授課對象：各級主管、HR
講師：玄萬利
● 學會利用冰山模型，快速建立考察要素 ● 學會設計招聘崗位的《結構化面試表》 ● 學會把理論問題、情景問題轉化成行為面試問題 ● 學會使用BBI面試法，把行為面試問題“埋”在面試流程中 ● 演練掌握面試環(huán)節(jié)要領及關鍵控制點
授課對象：各級主管、面試官、HR
講師：玄萬利
● 加深對激勵理論的理解 ● 學習非薪酬激勵的方法 ● 會針對不同群體設計非薪酬激勵方案 ● 會針對不同個體使用不同的激勵策略 ● 體驗并掌握使用非薪酬激勵的技巧
授課對象：企業(yè)高層、中層管理人員、主管、HR以及相關人員
講師：玄萬利
● 加強對行動學習的認知 ● 理解傳統(tǒng)培訓和行動學習的區(qū)別 ● 練習掌握行動學習項目設計的流程及關鍵點 ● 練習關鍵的引導技術 ● 體驗引導師角色及關鍵行為
授課對象：企業(yè)高層、中層管理人員、主管、HR以及相關人員
講師：玄萬利
● 掌握目標的SMART原則 ● 依據目標原則，制定科學合理的目標 ● 演練績效考核表設計 ● 演練并掌握與下屬溝通目標的技巧與關鍵點 ● 演練并掌握跟進輔導下屬的目標 ● 學會使用4K1B量化技術對各類績效進行量化 ● 演練績效反饋與面談 ● 練習結構化分析績效差距及制定改進策略
授課對象：企業(yè)高層、中層管理人員、主管、HR
講師：玄萬利
課程收益： ● 分析績效面談的問題及成因 ● 學習教練技術及引導技術 ● 掌握DISC不同個性的特點 ● 模擬練習目標下達溝通技巧 ● 模擬練習教練式輔導技巧 ● 模擬練習績效反饋與面談技巧 ● 總結提煉關鍵環(huán)節(jié)
授課對象：各級主管、HR
講師：玄萬利
● 掌握戰(zhàn)略表達和戰(zhàn)略共識方法 ● 掌握用BSC在四個層面做戰(zhàn)略支撐，建立“圖、表、卡”的強連接 ● 學會分析達成目標的影響因素、驅動因素，找到關鍵 ● 掌握把關鍵策略變成績效目標進行管理 ● 做好戰(zhàn)略復盤和戰(zhàn)略調整 ● 學會建立績效運行機制，保證行動計劃執(zhí)行效果
授課對象：公司高管、戰(zhàn)略委員會成員、部門總監(jiān)、HRBP、戰(zhàn)略相關關鍵崗位及核心員工
講師：玄萬利
● 論證五步聚焦需求分析的科學性 ● 演練五步聚焦培訓需求分析方法 ● 比較五步聚焦與柯氏四級、績效改進的對應關系 ● 編制培訓計劃的主要內容及關鍵點 ● 認同培訓效果轉化的重要性和轉化難度 ● 論證4S培訓效果轉化的科學性 ● 制定培訓效果轉化實施方案 ● 使用BOS行為觀察量表對轉化進行第三級評估 ● 分析轉化工作最大的障礙，制定相應的策略 ● 體驗建構主義、行動學習、五星教學、引導技術 ● 創(chuàng)造思考師資隊伍培養(yǎng)、激勵、留用機制 ● 用積分制等創(chuàng)新管理機制，高效賦能培訓
授課對象：培訓管理者、部門經理
講師：玄萬利
課程收益： ● 理解人員需求分析和崗位分析的理念，掌握崗位說明書的編寫要點； ● 掌握制定簡易崗位勝任能力模型的方法，并現場選擇實際崗位進行演練； ● 建立構建組織人才地圖的意識，能靈活開發(fā)和運用內外部招聘渠道，擴大招聘覆蓋面； ● 建立遵守招聘流程的意識，掌握結構化面試的問題準備方法； ● 掌握用STAR行為描述面試法來識別候選人的經驗/能力/素質的具體操作，并現場演練； ● 理解常見的幾種人才測評方法和基本操作步驟； ● 能靈活運用動機理論來設計吸引人才的復合手段。
授課對象：人力資源從業(yè)者，各層級管理人員
講師：吳丹黎
● 看得準/引得進。建立部門人力資源規(guī)劃的基本意識，掌握設計能力素質模型的思路和簡單方法，以及結構化面試的思維和技巧，同時開闊引才的思路。 ● 用得好。掌握向下屬授權的要點和步驟，以及績效管理的流程，能正確使用兩種以上績效管理工具，輔導下屬達成工作目標。 ● 長得快。掌握人才發(fā)展的思路和六大培養(yǎng)途徑，現場制訂下屬發(fā)展計劃。同時掌握下屬培訓矩陣的制定方法。 ● 留得住。理解內源性動機在激勵中的作用，掌握下屬激勵的要點及參與式認可的方法。
授課對象：非人力資源部門經理/主管、團隊經理/以及具有人員管理職責的其他管理者
講師：吳丹黎
課程收益： ● 理解KPI的本質，認識當下績效管理的誤區(qū)，找到解決問題的入口； ● 理解OKR和目標管理的底層邏輯，掌握創(chuàng)建有效的目標和關鍵結果的流程與方法； ● 掌握OKR的評分方法以及結果的運用及OKR執(zhí)行與日常管理的要點； ● 理解PBC的效用，掌握設計PBC的具體步驟和方法； ● 掌握與PBC配套的績效管理流程重點。
授課對象：人力資源從業(yè)者，各層級管理人員
講師：吳丹黎
課程收益： ● 建立中層管理人員對自身使命和能力要求的完整認知； ● 深刻理解目標管理的賦能內核，掌握將目標落到實處的工具； ● 建立為下屬賦予能量的意識，掌握向下屬授權的要點以及員工激勵的法則； ● 形成對人才發(fā)展的系統(tǒng)認知，能活用培訓資源，掌握提升下屬能力的方法； ● 領會溝通心法，掌握溝通技巧，提升360度溝通效果； ● 掌握進行時間規(guī)劃與管理的措施和工具。
授課對象：企業(yè)中層經理/部長、主管、儲備管理人員等
講師：吳丹黎
● 理解企業(yè)經驗萃取的意義及兩個萃取方向 ● 掌握案例經驗萃取的流程及方法并能夠應用方法提取案例的經驗 ● 掌握崗位經驗進行崗位任務分析的方法并能夠針對某個系列的崗位進行崗位任務分析 ● 掌握DIF分析法并能對崗位任務進行DIF分析并確定對應的培訓形式 ● 理解企業(yè)培訓三種類別，并根據崗位進行學習內容的分析 成果：現場產出一個案例的經驗提取結果和一個崗位系列的學習體系，培養(yǎng)一批具備經驗萃取及崗位分析能力的引導師。
授課對象：內訓師+公司中基層管理干部+HR從業(yè)人員+培訓從業(yè)人員+內部專家
講師：馬騰
● 掌握企業(yè)分析六力模型并能應用六力模型制定培訓體系框架 ● 能夠描述崗位任務分析方法并能完成一個序列崗位的任務分析 ● 掌握年度需求分析的GDP方法，并能按要求編寫年度需求調查訪問大綱 ● 掌握DIF分析法并能對崗位任務進行DIF分析 ● 能夠分析崗位學習要點并能夠組織開發(fā)崗位學習地圖 ● 能夠描述教員體系建設的四個階段及BEST模型 ● 掌握培訓質量評估的方法并能設計1/2/3級評估表格 成果：產出培訓體系框架，能夠在課堂中產出一個崗位序列的培訓課程體系。培養(yǎng)一批有培訓體系建設能力的培訓管理者、內部培訓師團隊。
授課對象：內訓師+公司中基層管理干部+HR從業(yè)人員+培訓從業(yè)人員+內部專家
講師：馬騰
● 掌握微課的特點及對企業(yè)培訓的意義，微課開發(fā)是每個企業(yè)都需要的技能 ● 掌握微課的選題及命名方法，并能夠選定自己開發(fā)微課的主題 ● 掌握并能夠應用ABCD法則制定微課目標，應用2WHI法則設計微課結構 ● 能夠通過畫面、聲音、動畫等五個方面對微課的呈現進行美化 ● 掌握camtasia、剪映軟件的使用方法，并能夠根據之前的設計開發(fā)一門微課 成果：每位學員能夠產出一門視頻類微課程
授課對象：需要承擔微課開發(fā)任務的員工、內訓師
講師：馬騰
● 掌握建構主義與其他學習理論的區(qū)別及課程設計三要素 ● 學會培訓的要素構成和各個要素之間的搭配方法 ● 掌握培訓開場技巧及目標制定方法 ● 學會課程清晰化設計、生動化演繹及多樣化教學方法完成10分鐘教學設計 ● 利用身體及聲音表現力，提升課堂呈現及掌控能力
授課對象：內訓師+培訓管理人員+中基層領導及希望提升授課與表達技巧的員工
講師：馬騰
● 掌握建構主義與其他學習理論的區(qū)別及課程設計三要素 ● 學會獨立制定訪談大綱、課程目標及課程描述單 ● 學會導課和結課的方法，并能夠根據自己課程設計導課和結課 ● 掌握課程結構制定和細化方法，并按原理邏輯制定課程結構 ● 掌握根據不同的問題類型設計不同的教學活動的方法 ● 掌握案例活動的設計思路并能設計案例討論型活動
授課對象：內訓師+培訓管理人員+中基層領導及希望提升課程設計與開發(fā)能力的員工
講師：馬騰
掌握成人學習特點，完成從員工到教員的角色轉換 學會培訓的要素構成和各個要素之間的搭配方法 掌握培訓開場技巧及目標制定方法 掌握課程清晰化講解、生動化演繹及多樣化教學方法完成10分鐘教學設計 學會利用身體及聲音表現力，提升課堂呈現及掌控能力
授課對象：內訓師+培訓管理人員+中基層領導及希望提升授課與表達技巧的員工
講師：馬騰
課程收益： ● 一個套路：理解學習項目設計的套路“大小多少” ● 一套表單：運用學習項目設計的系列工具，幫助項目落地 ● 一G資料：相關培訓領域資料（PPT模板及行動學習資料為主），幫助學員擴大認知半徑 ● 一個項目：現場完成一個學習項目的設計 ● 一段回憶：高體驗感的學習項目設計，幫助形成記憶的“鉤子”，幫助學員進行內容消化
授課對象：培訓經理、培訓主管及其他分管培訓的人力資源從業(yè)者，及擔負部門人才培養(yǎng)的管理者。
講師：張帆
課程目的： ● 以學員中心，以績效提升為導向，萃取最佳實踐，實現內訓師“有效-有序-有課-有型-有喜”的培養(yǎng)路徑。 ● 幫助學員理解腦科學在學習中的價值，實現“行為-情緒-感知-行為”的螺旋式認知升級。 ● 提供大量的工具進行演練，用“建構主義”的引導，助推內訓師的“問、喻、練、評、賽”的五維能力提升。 ● 設計PK淘汰、比賽展示等輸出環(huán)節(jié)，為學員賦能，激活個人能量，實現學員由知道變理解，由理解變運用，由能用變用好的學習路徑有效管理。
授課對象：企業(yè)高管、核心管理人員、高績效員工、人力資源部員工及內訓師
講師：張帆
學習項目策劃與運營、業(yè)務型培訓體系敏捷搭建、數字化學習體系建設、課程體系建設及課程開發(fā)、內訓師體系建設培養(yǎng)、導師帶教體系建設培養(yǎng)……
深圳市
團隊管理、時間管理、管理溝通、領導力、經驗萃取、結構性匯報……
南京市
TTT、課程設計與開發(fā)、經驗萃取、授課技巧、PPT設計、內訓師大賽輔導
深圳市
ITT國際內訓師培訓、課程開發(fā)、授課技巧提升、教學設計、案例萃取、商務演講、TED演講
上海市
授課技巧、課程開發(fā)、內訓師能力提升、PPT制作、演講表達、創(chuàng)新思維、思維訓練、經驗萃取
深圳市
