對(duì)公司的價(jià)值： 1、提高內(nèi)訓(xùn)師成就感，增強(qiáng)培訓(xùn)活力 2、打造精品課程，提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量 3、使組織經(jīng)驗(yàn)得到有效傳遞 4、使內(nèi)部溝通更加有效 對(duì)個(gè)人的價(jià)值： 1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓(xùn)效果 2、提升個(gè)人表達(dá)、溝通和說(shuō)服能力
授課對(duì)象：需要提升授課技能的內(nèi)部培訓(xùn)師
講師：楊曉璐
● 學(xué)習(xí)引導(dǎo)式培訓(xùn)概念和特點(diǎn)，理解引導(dǎo)式培訓(xùn)的作用和價(jià)值 ● 掌握構(gòu)建培訓(xùn)場(chǎng)域的3種方法，提高老師和學(xué)員的培訓(xùn)能量 ● 學(xué)習(xí)開(kāi)放式/封閉式，個(gè)體/群體提問(wèn)的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，并熟練掌握應(yīng)用 ● 熟練掌握?qǐng)D景式、上堆式提問(wèn)、下切式提問(wèn)等5種引導(dǎo)式提問(wèn)應(yīng)用場(chǎng)景和使用技巧 ● 學(xué)習(xí)掌握4種引導(dǎo)式授課技巧，提高課堂教學(xué)生動(dòng)性和趣味性 ● 學(xué)習(xí)焦點(diǎn)研討法（ORID）特點(diǎn)和作用，掌握ORID在3種培訓(xùn)場(chǎng)景中的應(yīng)用技巧
授課對(duì)象：職業(yè)講師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、學(xué)校老師，企業(yè)培訓(xùn)管理者
講師：王學(xué)兵
● 了解績(jī)效管理的本質(zhì)是“驅(qū)使員工創(chuàng)造更高價(jià)值” ● 掌握績(jī)效管理的全盤(pán)邏輯 ● 學(xué)會(huì)“帶有邏輯鏈條”的績(jī)效方案制定 ● 學(xué)會(huì)用“非績(jī)效手段”管理并提升員工績(jī)效 ● 學(xué)會(huì)“針對(duì)不同目標(biāo)”的績(jī)效溝通辦法 ● 能根據(jù)當(dāng)前的業(yè)績(jī)需求調(diào)整績(jī)效方案 ● 了解員工倦怠的原因解決辦法 ● 學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)工具
授課對(duì)象：直線(xiàn)經(jīng)理，hrbp團(tuán)隊(duì)，績(jī)效經(jīng)理
講師：梁若冰
● 學(xué)會(huì)將素質(zhì)模型、面試標(biāo)準(zhǔn)落在實(shí)處 ● 明白面試的目的不是甄別人才“好壞”而是人才“適配度” ● 學(xué)會(huì)分析工崗位需求的五要素 ● 學(xué)會(huì)快速判斷候選人工作經(jīng)歷的五要素 ● 怎么快速建立崗位人才適配模型 ● 學(xué)會(huì)快速判斷新人性格與素質(zhì) ● 學(xué)會(huì)避免“面試時(shí)候說(shuō)得好，實(shí)際工作卻不行”的情況
授課對(duì)象：中高層管理人員、人力資源管理人員
講師：梁若冰
● 充分了解何謂企業(yè)培訓(xùn) ● 學(xué)會(huì)如何分析企業(yè)真實(shí)的培訓(xùn)需求 ● 了解培訓(xùn)的本質(zhì)不是課程，而是一套有機(jī)的員工技能提升系統(tǒng) ● 學(xué)會(huì)快速判斷哪些問(wèn)題可以通過(guò)培訓(xùn)來(lái)解決 ● 怎么快速根據(jù)問(wèn)題挖掘培訓(xùn)需求 ● 學(xué)會(huì)解讀需求，制定培訓(xùn)計(jì)劃 ● 了解培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)機(jī)制的原理和運(yùn)用方法
授課對(duì)象：培訓(xùn)管理人員、人力資源管理人員
講師：梁若冰
● 學(xué)會(huì)分析職場(chǎng)性格的三大維度 ● 快速自我解碼，了解自己在工作中的優(yōu)勢(shì)狀態(tài)、劣勢(shì)狀態(tài)和發(fā)展方向 ● 能夠準(zhǔn)確分析他人職場(chǎng)性格及當(dāng)前狀態(tài) ● 學(xué)會(huì)結(jié)合職場(chǎng)性格針對(duì)性談話(huà)&輔導(dǎo) ● 學(xué)會(huì)利用“荒島求生”模型測(cè)評(píng)對(duì)方的價(jià)值觀(guān) ● 學(xué)會(huì)利用“房樹(shù)人”繪畫(huà)測(cè)評(píng)對(duì)方的核心需求
授課對(duì)象：中基層管理人員、人力資源管理人員
講師：梁若冰
● 定位業(yè)務(wù)管理者在人力資源管理工作中的角色與職位 ● 萃取日常工作經(jīng)驗(yàn)，形成人力資源管理套路及標(biāo)準(zhǔn) ● 提升管理者招聘面試專(zhuān)業(yè)水平 ● 提升管理者在日常管理中對(duì)勞動(dòng)法規(guī)相關(guān)問(wèn)題的警惕性 ● 提升管理者對(duì)部屬進(jìn)行激勵(lì)的技能和技巧和教練式管理的理念 ● 提升管理者培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的能力和技巧 ● 提升企業(yè)留住高績(jī)效員工的能力和技巧
授課對(duì)象：需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理的非人力資源管理者，hrbp團(tuán)隊(duì)
講師：梁若冰
課程開(kāi)發(fā)是一步一步推到出來(lái)的，通過(guò)模塊化的開(kāi)發(fā)方式，邏輯性強(qiáng)的開(kāi)發(fā)流程，幫助學(xué)員在兩天課程結(jié)束后，開(kāi)發(fā)出有質(zhì)量的實(shí)用性強(qiáng)的課程！ 實(shí)用落地：課程結(jié)束，學(xué)員將推導(dǎo)出一門(mén)自己課程（70%的內(nèi)容）
授課對(duì)象：培訓(xùn)師，企業(yè)內(nèi)部需要對(duì)他人進(jìn)行培訓(xùn)并有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，主管等。
講師：何峰
本課程以模塊化的方式將課程講授技巧拆解細(xì)說(shuō)，課堂中學(xué)員通過(guò)大量的實(shí)操訓(xùn)練，講師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員在課程中突破自己，規(guī)范自己，提升自己！ 課程結(jié)束，學(xué)員將收到一份老師針對(duì)每一次演練所做的點(diǎn)評(píng)和改善計(jì)劃。 實(shí)用落地：全程多達(dá)25次的練習(xí)，保障學(xué)員學(xué)有所練，練有所改，改有所用。
授課對(duì)象：部有一定經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師、內(nèi)訓(xùn)師、兼職講師、管理者、等。
講師：何峰
課程開(kāi)發(fā)是一步一步推到出來(lái)的，通過(guò)模塊化的開(kāi)發(fā)方式，邏輯性強(qiáng)的開(kāi)發(fā)流程，幫助學(xué)員在課程結(jié)束后，開(kāi)發(fā)出有質(zhì)量的實(shí)用性強(qiáng)的課程！ 課程講授技巧拆解細(xì)說(shuō)，課堂中學(xué)員通過(guò)大量的實(shí)操訓(xùn)練，講師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員在課程中突破自己，規(guī)范自己，提升自己！ 課程結(jié)束，學(xué)員將收到一份老師針對(duì)每一次演練所做的點(diǎn)評(píng)和改善計(jì)劃。 實(shí)用落地：全程多達(dá)25次的練習(xí)，保障學(xué)員學(xué)有所練，練有所改，改有所用。
授課對(duì)象：培訓(xùn)師，企業(yè)內(nèi)部需要對(duì)他人進(jìn)行培訓(xùn)并有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，主管等。
講師：何峰
（一）認(rèn)知收益 1.認(rèn)知人力資源對(duì)企業(yè)成功的重要性，提高人力資源管理責(zé)任意識(shí)。 2.認(rèn)知直線(xiàn)經(jīng)理是第一人力資源管理，與HR部門(mén)分工合作，提高管理效能。 3.建立經(jīng)營(yíng)意識(shí)，提高人力性?xún)r(jià)比，提升部門(mén)和組織人力資本投資回報(bào)率 （二）技能收益 1.識(shí)人：掌握四種識(shí)人經(jīng)典工具。 2.選人：應(yīng)用STAR法精準(zhǔn)選拔人。 3.用人：掌握績(jī)效管理四個(gè)步驟。 4.激勵(lì)：掌握贊賞激勵(lì)四個(gè)步驟。 5.育人：量身定制人才培養(yǎng)計(jì)劃。 6.留人：建立留住人才系統(tǒng)思維。
授課對(duì)象：企業(yè)中、基層管理者，項(xiàng)目經(jīng)理
講師：李志勇
● 理解培訓(xùn)的本質(zhì)與學(xué)習(xí)的核心密鑰 ● 學(xué)會(huì)開(kāi)展技能型培訓(xùn)的心法和步驟 ● 學(xué)會(huì)開(kāi)展知識(shí)型培訓(xùn)的心法和步驟 ● 學(xué)會(huì)開(kāi)展態(tài)度型培訓(xùn)的心法和步驟 ● 掌握開(kāi)展培訓(xùn)授課所需的核心工具
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，各層級(jí)管理人員，需要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，培訓(xùn)部工作者
講師：方明
● 了解內(nèi)訓(xùn)師使命價(jià)值、角色任務(wù)、必備條件，加深對(duì)內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值擔(dān)當(dāng)認(rèn)同 ● 運(yùn)用專(zhuān)業(yè)形象塑造兩大技巧提升專(zhuān)業(yè)形象，提升內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)形象認(rèn)可度 ● 演示出5種精彩開(kāi)場(chǎng)技巧并熟練運(yùn)用，提升培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)效果 ● 掌握4個(gè)階段化解授課緊張技巧，提升授課信心和講臺(tái)抗壓能力 ● 學(xué)習(xí)掌握5種精彩互動(dòng)技巧，提升課堂互動(dòng)效果 ● 學(xué)習(xí)掌握課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)和處理方法，提高講師培訓(xùn)控場(chǎng)能力 ● 熟練掌握5種精彩結(jié)尾技巧，增加課程結(jié)尾感染力和講師號(hào)召力
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、培訓(xùn)管理者，公眾講話(huà)、商務(wù)演講、培訓(xùn)表達(dá)有提升需求的職場(chǎng)人士
講師：王學(xué)兵
● 了解新員工入職在崗的真實(shí)狀態(tài)和新員工的特點(diǎn)目標(biāo)分析； ● 掌握新員工培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的詳細(xì)流程； ● 學(xué)會(huì)新員工培訓(xùn)制度的制定和實(shí)施推進(jìn)； ● 充分了解新員工培訓(xùn)課程體系的構(gòu)型內(nèi)容； ● 掌握新員工培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)的精細(xì)體驗(yàn)的管理； ● 掌握導(dǎo)師帶徒的落地模式。
授課對(duì)象：企業(yè)培訓(xùn)師、人力工作者、培訓(xùn)管理者、各部門(mén)管理者
講師：云潭
● 深度探究團(tuán)隊(duì)問(wèn)題的來(lái)源并有效的界定問(wèn)題； ● 了解行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本理念和關(guān)鍵設(shè)計(jì)流程； ● 能夠利用世界咖啡的行動(dòng)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行落地解決問(wèn)題； ● 能夠策劃使用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的方式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決的方案； ● 能夠面對(duì)復(fù)雜性問(wèn)題的有效采用開(kāi)放空間方式給予對(duì)策。
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、各部門(mén)管理者或經(jīng)驗(yàn)型骨干
講師：云潭
● 新認(rèn)識(shí)公眾演講并從新審視當(dāng)下職場(chǎng)或商務(wù)的舉足輕重的作用； ● 掌握演講撰稿的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和技巧； ● 學(xué)習(xí)呈現(xiàn)清晰的表達(dá)思路，組織語(yǔ)言，做到突出重點(diǎn)； ● 掌握公眾演講的文稿素材和出彩的外化呈現(xiàn)； ● 掌握公眾演講提升個(gè)人的影響力，并不斷增強(qiáng)個(gè)人的軟實(shí)力； ● 能夠不斷的反復(fù)測(cè)評(píng)和練習(xí)，公眾表達(dá)呈階梯式提升。
授課對(duì)象：有意提升演講能力的職場(chǎng)人士
講師：云潭
● 了解當(dāng)前企業(yè)管理所面臨的最大難題是什么？ ● 了解未來(lái)的人力資源管理會(huì)朝著一個(gè)怎樣的方向發(fā)展？ ● 轉(zhuǎn)換視野與角度，逐步建立起互聯(lián)網(wǎng)思維模式的人力資源管理。 ● 以互聯(lián)網(wǎng)思維，重構(gòu)人力資源平臺(tái)，推動(dòng)人力資源變革與創(chuàng)新。 ● 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，挖掘互聯(lián)網(wǎng)+人力資源管理的無(wú)數(shù)種可能性。
授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、人力資源從業(yè)者
講師：胡軍令
● 了解系統(tǒng)的戰(zhàn)略架構(gòu)與戰(zhàn)略規(guī)劃工具； ● 解決企業(yè)在戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中，戰(zhàn)略無(wú)法有效落地的瓶頸問(wèn)題； ● 學(xué)會(huì)如何把戰(zhàn)略目標(biāo)層層分解，形成公司目標(biāo)體系； ● 幫助學(xué)員找到與組織戰(zhàn)略高度匹配的執(zhí)行方案； ● 幫助企業(yè)塑造懂戰(zhàn)略、會(huì)執(zhí)行的戰(zhàn)略型管理者
授課對(duì)象：公司中高層管理人員
講師：胡軍令
● 從人才戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)到工具落地，打造企業(yè)人才戰(zhàn)略的實(shí)操之路。 ● 促進(jìn)管理者真正認(rèn)識(shí)到業(yè)務(wù)管理與培訓(xùn)工作的密切關(guān)聯(lián)。 ● 打造基于業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系，提升培訓(xùn)對(duì)業(yè)務(wù)、人才培養(yǎng)的推動(dòng)力，助力戰(zhàn)略落地及業(yè)務(wù)成果 。 ● 培養(yǎng)一批有極強(qiáng)業(yè)務(wù)思維、密聯(lián)業(yè)務(wù)、產(chǎn)生業(yè)務(wù)成果的培訓(xùn)管理者、內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)。 ● 系統(tǒng)掌握戰(zhàn)略推演、關(guān)鍵人才、人才盤(pán)點(diǎn)、人才培養(yǎng)、激活組織、激活人才6大技能。
授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、培訓(xùn)管理者、HRBP、內(nèi)部講師
講師：胡軍令
讓人力資源部門(mén)的管理者不再聽(tīng)到以下的隔空懟： ● 我部門(mén)總是缺人，人力資源部門(mén)怎么還沒(méi)招到? ● 人力資源部怎么選人的，剛來(lái)幾天就走了，煩不煩? ● 90后的群體真的傷不起，用起來(lái)真麻煩？ ● 新來(lái)的員工不勝任，人力資源部怎么培訓(xùn)的? ● 考核是人力資源部門(mén)的事兒，為啥老要我們提指標(biāo)報(bào)數(shù)據(jù)! ● 員工老是抱怨工資低，人力資源部門(mén)怎么定薪的？ ● 員工能力不勝任，人力資源部招的什么人？ 讓業(yè)務(wù)部門(mén)的管理者們徹底明白： ● 人力資源工作該誰(shuí)干? ● 我應(yīng)該履行什么樣的人力資源管理職責(zé)？ ● 原來(lái)選什么樣的人都操之我手 ● 原來(lái)我的的職位不僅僅是完成任務(wù)，還必須關(guān)注于人 ● 改進(jìn)我的員工表現(xiàn)就是我的職責(zé)使命 ● 先搞定人的事兒，才能真的搞定事的事兒
授課對(duì)象：企業(yè)總經(jīng)理、中層管理干部、高級(jí)主管，以及人力資源管理工作者
講師：胡軍令
人才梯隊(duì)建設(shè)、績(jī)效管理、文化建設(shè)、人力資源管理、戰(zhàn)略執(zhí)行
上海市
團(tuán)隊(duì)協(xié)作沙盤(pán)、管理溝通沙盤(pán)、團(tuán)隊(duì)管理沙盤(pán)、領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)、思考力沙盤(pán)等
武漢市
人力資源實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
上海市
人才盤(pán)點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)、人力資源管理、招聘與面試、勞動(dòng)糾紛、績(jī)效溝通……
昆山市
學(xué)習(xí)項(xiàng)目策劃與運(yùn)營(yíng)、業(yè)務(wù)型培訓(xùn)體系敏捷搭建、數(shù)字化學(xué)習(xí)體系建設(shè)、課程體系建設(shè)及課程開(kāi)發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)培養(yǎng)、導(dǎo)師帶教體系建設(shè)培養(yǎng)……
深圳市
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