熟悉了本課程的重要知識(shí)點(diǎn)和培訓(xùn)師的儀容儀表等要求； 站姿、走位、手勢(shì)、聲音、眼神的訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)化思維的訓(xùn)練，課程大綱模板應(yīng)用訓(xùn)練、開(kāi)心金庫(kù)的訓(xùn)練、六大開(kāi)場(chǎng)技巧的訓(xùn)練、十大生動(dòng)教學(xué)方法訓(xùn)練、六大收尾技巧的訓(xùn)練； 利用課程大綱模板工具完善了原有課程大綱、明確了自己課程的培訓(xùn)目標(biāo)，美化了自己的PPT課件； 參與了培訓(xùn)與演講、講課的區(qū)別的研討、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研討、知識(shí)類(lèi)型決定教學(xué)方法的研討； 熟悉從九大渠道尋找課程開(kāi)發(fā)素材并建立自己的百寶箱的方法； 每個(gè)學(xué)員接受了10分鐘的結(jié)業(yè)認(rèn)證試講、老師逐一點(diǎn)評(píng)，個(gè)人學(xué)習(xí)效果得到檢驗(yàn)； 產(chǎn)出約20門(mén)課程，點(diǎn)評(píng)認(rèn)證約20位合格的內(nèi)訓(xùn)師。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
課程目標(biāo)： ? 掌握有效提問(wèn)的原則 ? 掌握提問(wèn)的切入點(diǎn)，學(xué)會(huì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)方法 ? 提高內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)變能力和培訓(xùn)提問(wèn)技巧，通過(guò)提問(wèn)題有效激發(fā)學(xué)員興趣，提高培訓(xùn)效果 ? 掌握幾種引導(dǎo)式的開(kāi)場(chǎng)白以及幾種引導(dǎo)式的授課方法 ? 掌握營(yíng)造良好培訓(xùn)氛圍的方法，了解各種問(wèn)題的方式以提高培訓(xùn)師授課的藝術(shù)
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
課程收益： ? 學(xué)員正確認(rèn)知情景式課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值。 ? 掌握如何調(diào)研訪談，收集和分析企業(yè)問(wèn)題，形成真實(shí)、有效的培訓(xùn)需求。 ? 掌握如何篩選關(guān)鍵績(jī)效問(wèn)題，挖掘問(wèn)題的關(guān)鍵所在。 ? 制定課程目標(biāo)，描述課程價(jià)值，凸顯課程亮點(diǎn)和收益。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
課程收益： ? 從了解到認(rèn)識(shí)PPT再到重視PPT ? 完全了解PPT中常見(jiàn)的功能和用法 ? 提升對(duì)文字、圖片、表格的處理能力 ? 學(xué)會(huì)構(gòu)建PPT之間的邏輯關(guān)系 ? 能夠掌握如何讓PPT生動(dòng)有趣 ? 提升PPT色彩搭配能力 ? 不僅能制作PPT更懂得如何講解
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課程收益： 使學(xué)員掌握如何設(shè)計(jì)演講與魅力語(yǔ)言組織。 真正克服演講恐懼和內(nèi)心緊張的情緒。 學(xué)會(huì)并掌握增強(qiáng)語(yǔ)言感染力的方法和技巧。 對(duì)任何情況的臨場(chǎng)演講得心應(yīng)手。 整體把控演講的全體受眾，走心互動(dòng)，贏得受眾的內(nèi)心共鳴。 通過(guò)本課程的反復(fù)演練，達(dá)到可以教授身邊的同事，如何去演講。
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? 讓學(xué)員掌握ADDIE模型，了解ADDIE模型的來(lái)龍去脈，掌握模型示意圖； ? 掌握并能運(yùn)用ADDIE模型操作流程及各階段流程要點(diǎn)和注意事項(xiàng)； ? 通過(guò)案例分析和實(shí)戰(zhàn)開(kāi)發(fā)，從實(shí)戰(zhàn)總掌握開(kāi)發(fā)技能；
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
課程收益： 使學(xué)員正確認(rèn)知什么樣的課程才有價(jià)值。 掌握如何調(diào)研訪談，收集和分析企業(yè)問(wèn)題，形成真實(shí)、有效的培訓(xùn)需求。 掌握如何篩選關(guān)鍵績(jī)效問(wèn)題，挖掘要因。 制定課程目標(biāo)，描述課程價(jià)值，凸顯課程亮點(diǎn)和收益。 標(biāo)桿訪談，萃取組織內(nèi)部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。 設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。 引導(dǎo)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)員興趣，創(chuàng)設(shè)情境鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)思考，剖析新知，闡述核心內(nèi)容，促進(jìn)吸收轉(zhuǎn)化。 練習(xí)反饋確保學(xué)有所得，推動(dòng)轉(zhuǎn)化，學(xué)以致用。
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<p>l 通過(guò)一個(gè)價(jià)值點(diǎn)極高的臺(tái)風(fēng)訓(xùn)練方式，快速提升臺(tái)風(fēng)，無(wú)需從理論角度解讀臺(tái)風(fēng)；</p><p>l 使得參訓(xùn)學(xué)員掌握課程開(kāi)發(fā)的八大修煉，明確課程開(kāi)發(fā)流程，并能在課程結(jié)束后自行遵</p><p>l 從課程開(kāi)發(fā)流程，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。</p><p>l 掌握常見(jiàn)的授課技巧，提高授課過(guò)程總的控場(chǎng)</p><p>l 能力，使得培訓(xùn)實(shí)施的整體價(jià)值易于凸顯，并且延續(xù)課程和自身的價(jià)值。</p><p>l 通過(guò)演練和不斷互動(dòng)，使得學(xué)員掌握常規(guī)的課程開(kāi)發(fā)模型的內(nèi)涵和實(shí)操技巧，從對(duì)課程開(kāi)發(fā)無(wú)從下手到運(yùn)用模型得心應(yīng)手。</p><p>l 課程結(jié)束后每一位學(xué)員可以自行開(kāi)發(fā)一門(mén)針對(duì)企業(yè)需求的課程大綱，真正將培訓(xùn)效果落地。</p><p>l 通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)員不僅僅掌握培訓(xùn)技巧和方法，另一層次為可以從思維意識(shí)上打開(kāi)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的思路，從此對(duì)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)和授課技巧信心倍增。</p><p>l 減輕企業(yè)人力資源部培訓(xùn)價(jià)值點(diǎn)持續(xù)低迷的現(xiàn)狀，振奮企業(yè)培訓(xùn)師的精神面貌。</p><p><br/></p>
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
課程目標(biāo)： 1. 參訓(xùn)學(xué)員能夠在寫(xiě)作中使文章觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰 2. 參訓(xùn)學(xué)員能夠形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，建立彼此交流時(shí)有共同的思維和語(yǔ)言平臺(tái) 3. 參訓(xùn)學(xué)員能夠在日常的口頭和書(shū)面溝通中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點(diǎn)
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
課程收益： 本課程將通過(guò)思維導(dǎo)圖，全力打造以下3個(gè)方面的思維能力： 1. 系統(tǒng)邏輯思維的架構(gòu)； 2. 發(fā)散創(chuàng)新思維的拓展； 3. 思維記憶能力的提升。 并通過(guò)以上3種思維能力的提升從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的相關(guān)職業(yè)應(yīng)用（提升記憶力、快速記錄會(huì)議內(nèi)容、閱讀書(shū)籍筆記記錄、內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)課程、問(wèn)題分析解決、管理團(tuán)隊(duì)、會(huì)議籌備、頭腦風(fēng)暴、新產(chǎn)品研發(fā)、輔導(dǎo)子女學(xué)業(yè)) 。 其中系統(tǒng)邏輯思維與發(fā)散創(chuàng)新思維常常是相悖的思維能力，學(xué)員會(huì)學(xué)習(xí)如何通過(guò)思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合與自由切換。
授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：課程開(kāi)發(fā)、授課技巧、內(nèi)訓(xùn)師技能提升、PPT制作、商務(wù)演講、結(jié)構(gòu)性思維、思維導(dǎo)圖
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