全部講師分類
1：標準課件包-每個項目可產(chǎn)出30+門關(guān)鍵業(yè)務(wù)課件，標準為V2.0版本標準課件包，含： 標準1：《課程定位表》-課程選題分析、課程背景分析、學(xué)員對象分析、教學(xué)目標制定 標準2：《課程結(jié)構(gòu)圖》-符合學(xué)習(xí)者信息吸收的課程結(jié)構(gòu)、主要經(jīng)驗點的提煉 標準3：《PPT演示文稿》-基于組織經(jīng)驗的實用內(nèi)容及備注頁的教學(xué)流程、教學(xué)策略 標準4：《培訓(xùn)師手冊》-課件包使用指南、教學(xué)進度計劃、教學(xué)準備、教學(xué)流程及要點、參考話術(shù)、教學(xué)工具箱（素材、道具）、參考資料、常見問題的應(yīng)對與解決等 標準5：《學(xué)員手冊》-課程簡介、學(xué)習(xí)文化、課程要點記錄、課后參考資料等 標準6：《行動改善手冊》-隨堂測試題、課后復(fù)習(xí)計劃、課后行動計劃等 成果2：合格培訓(xùn)師-每個項目可產(chǎn)出30+名合格的內(nèi)部兼職培訓(xùn)師，評價標準包括： 標準1：對開發(fā)成果的完整陳述 - 清晰陳述課程背景與學(xué)員對象 - 清晰陳述教學(xué)目標 - 清晰陳述課程結(jié)構(gòu)、 - 展示PPT整體框架 - 說出每一頁PPT的教學(xué)方式 - 總結(jié)課程成果對公司的價值 標準2：對課程內(nèi)容的演繹 - 狀態(tài)調(diào)整，包括緊張的緩解、開場的導(dǎo)入 - 生動表達，包括表達邏輯性、表達感染力 - 儀態(tài)運用，包括形象的展現(xiàn)、肢體的運用、聲音的轉(zhuǎn)換、表情的演繹 - 現(xiàn)場掌控，包括工具的使用、氛圍的營造、異常的處理、結(jié)尾的設(shè)計 成果3：課程開發(fā)執(zhí)行手冊-1套可以未來在企業(yè)內(nèi)部復(fù)制本項目的手冊，包括： - 執(zhí)行流程 - 實施課件 - 項目手冊（培訓(xùn)師使用） - 學(xué)員手冊（學(xué)員使用） - 標準模板 - 使用工具（教學(xué)素材、道具等） 成果4：項目后增值服務(wù)-2套課后使用的增值配套資料，包括： 內(nèi)容1：學(xué)員項目后增值配套 - 成果優(yōu)化落地措施（PPT美化、課件包制作、關(guān)鍵課件升級建議，如需要按照產(chǎn)出數(shù)量額外單獨收費） - 課后輔導(dǎo)措施（線上平臺、線下回訪） - 通用類素材（視頻、圖片、故事案例、游戲活動、模板工具等） - 成長使用工具（免費的思維訓(xùn)練軟件、學(xué)習(xí)軟件、電子書等） 內(nèi)容2：企業(yè)項目后增值配套 - 企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)及兼職培訓(xùn)師的“選拔標準” - 《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師管理制度》模板 - 《企業(yè)內(nèi)部知識資產(chǎn)管理制度》模板 - 《企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺》建議（PC端及手機移動端） - 后續(xù)輔導(dǎo)跟進計劃等 四．崗位經(jīng)驗內(nèi)化TM操作流程 階段 內(nèi)容安排 產(chǎn)出成果 項目前1周 定人、定題+宣傳造勢（遠程協(xié)助） 《培訓(xùn)師甄選訪談記錄表》 《課程設(shè)計開發(fā)計劃表》 第一階段 （2天） 隱性經(jīng)驗顯性化 核心能力訓(xùn)練：課程設(shè)計 成果1：課程定位表 成果2：課程結(jié)構(gòu)圖 成果3：內(nèi)容知識點 第一階段課后輔導(dǎo)（1-2周） 經(jīng)驗梳理提煉并書面化 第二階段 （2天） 顯性成果標準化 核心能力訓(xùn)練：課程開發(fā) 成果1：標準教學(xué)課件 成果2：標準教學(xué)流程 成果3：標準教學(xué)策略 第二階段課后輔導(dǎo)（1-2周） 經(jīng)驗標準化形成可復(fù)制課件包 第三階段 （2天） 標準課程生動化 核心能力訓(xùn)練：課程呈現(xiàn) 成果：合格的培訓(xùn)師 第三階段課后輔導(dǎo)（1-2周） 個性化的呈現(xiàn)輔導(dǎo) 評審階段 （1天） 結(jié)營： 評課、評人+落地轉(zhuǎn)化 驗收交付成果及內(nèi)訓(xùn)師評審 三階段6天教學(xué)+1天評審：項目周期1-2個月，根據(jù)企業(yè)的時間安排可以調(diào)整。 前后兩項目輔助 - 項目開始前：定題（1天版課程體系梳理或遠程協(xié)助）、定人（培訓(xùn)師選拔與測評協(xié)助）、宣傳造勢（宣傳素材提供及宣傳方式建議） - 項目結(jié)營時：評課（課程質(zhì)量評審）、評人（授課技能評審）、落地轉(zhuǎn)化（制定落地轉(zhuǎn)化措施及后續(xù)迭代建議） 不低于15個工作日的非現(xiàn)場支持： - 修改課程結(jié)構(gòu) - 完善課程內(nèi)容 - 課件包美化指導(dǎo) - 個性化跟蹤輔導(dǎo) 六．崗位經(jīng)驗內(nèi)化TM項目的優(yōu)勢 優(yōu)勢一：為結(jié)果付費、風(fēng)險可控 1、項目實施前約定項目成果產(chǎn)出標準及評價標準 2、項目實施中的每一個階段嚴格控制階段性成果的質(zhì)量 3、項目實施后保證產(chǎn)出成果合格率在80%以上 優(yōu)勢二：版權(quán)項目、品質(zhì)保障 這是一個被186家行業(yè)龍頭企業(yè)、1800多天項目課程、3260余門標準課件包、4100多名內(nèi)部兼職培訓(xùn)師成長見證的項目！ 這是一個中國煙草、中國聯(lián)通、中國石化、中國中車連續(xù)4年采購的項目！ 這是一個為阿里巴巴推行“農(nóng)村淘寶戰(zhàn)略”奠基的項目！ 這是一個東風(fēng)乘用車2016年開始連續(xù)實施12期，目前仍在進行的項目！ 這是一個版權(quán)認證+實踐驗證雙重質(zhì)量保證的項目！
授課對象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
《TTM-企業(yè)培訓(xùn)體系優(yōu)化與培訓(xùn)管理沙盤》旨在“正本清源”。 從企業(yè)源頭和目前培訓(xùn)現(xiàn)狀的短板開始，通過對現(xiàn)代化培訓(xùn)理念、培訓(xùn)趨勢、培訓(xùn)癥結(jié)進行深入探討和鞭辟入里的分析； 現(xiàn)場演練培訓(xùn)發(fā)展體系、員工能力體系、培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)師資體系、培訓(xùn)運營體系、培訓(xùn)支持體系的建立與優(yōu)化；讓企業(yè)人才培養(yǎng)體系更加專業(yè)化。 從而解決企業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)實問題，如： 培訓(xùn)成本居高不下，培訓(xùn)效果無法產(chǎn)出 員工對培訓(xùn)“知識中毒”，參與熱情逐步降低 培訓(xùn)有如“亂槍打鳥”，不成系統(tǒng) 過份依賴外部資源，導(dǎo)致水土不服
授課對象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
《企業(yè)關(guān)鍵崗位課程體系構(gòu)建》的目的就在于通過對企業(yè)內(nèi)核心崗位的分析，確定該崗位的關(guān)鍵任務(wù)、通用能力以及培養(yǎng)路徑。 本課程以工作坊的形式，借鑒德國聯(lián)邦職業(yè)教育研究所從“典型工作任務(wù)”到“完整學(xué)習(xí)任務(wù)”的研究理論以及美國GIE關(guān)于“人才培養(yǎng)體系構(gòu)建”相關(guān)研究成果。同時根據(jù)企業(yè)目前所處的實際情況進行相應(yīng)調(diào)整，確保所產(chǎn)出的《關(guān)鍵崗位課程體系》能符合業(yè)務(wù)部門人才培養(yǎng)最實際的需求。
授課對象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
本項目的目的在于通過系統(tǒng)、專業(yè)、務(wù)實、可持續(xù)的培訓(xùn)模式，將管理者轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓(xùn)復(fù)制力量，將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗通過提煉、梳理、整合成標準化內(nèi)部教材并進行傳承、復(fù)制。從而提升企業(yè)競爭力
授課對象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
1、陳述案例的價值； 2、列舉案例編寫的基本要素； 3、運用案例編寫的七大工具； 4、現(xiàn)場編寫1－2個合格的復(fù)盤案例
授課對象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
讓所有參訓(xùn)學(xué)員開發(fā)出一門合格的微課并掌握后續(xù)持續(xù)開發(fā)的工具和方法
授課對象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
讓所有參訓(xùn)學(xué)員“有課+能講”
授課對象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
對公司的價值： 1、提高內(nèi)訓(xùn)師成就感，增強培訓(xùn)活力 2、打造精品課程，提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量 3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞 4、使內(nèi)部溝通更加有效 對個人的價值： 1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓(xùn)效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力 科 學(xué)：基于腦科學(xué)的研究成果：好的表達要成功激發(fā)聽眾的左腦、右腦、情緒腦。 好 玩：沙盤式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員在游戲中學(xué)習(xí)，樂此不疲。 高 效：21輪練習(xí)，讓表達提升和行為改變發(fā)生在課堂之中
授課對象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
對公司： 1、提高內(nèi)訓(xùn)師成就感，增強培訓(xùn)活力 2、打造精品課程，提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量 3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞 4、使內(nèi)部溝通更加有效 對個人： 1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓(xùn)效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力
授課對象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
企業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)專家
擅長領(lǐng)域：崗位經(jīng)驗內(nèi)化/TTT/產(chǎn)品開發(fā)
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