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專(zhuān)注講師經(jīng)紀(jì)13年，堅(jiān)決不做終端

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主講課程

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊— 上下同欲共創(chuàng)愿景與使命

1. 上下同欲：骨干員工全稱(chēng)參與，群策群力，共創(chuàng)組織愿景與使命 2. 詮釋落地：對(duì)愿景/使命/價(jià)值觀進(jìn)行有效落地措施行為詮釋 3. 場(chǎng)景應(yīng)用：針對(duì)組織使命、價(jià)值觀的導(dǎo)向和關(guān)鍵行為梳理，討論在不同的場(chǎng)景下，如何應(yīng)對(duì)。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
全腦思維與問(wèn)題解決

● 如何從全新的角度看待問(wèn)題 ● 如何更清晰準(zhǔn)確地界定問(wèn)題 ● 如何利用全腦思維協(xié)同思考分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 ● 如何創(chuàng)造一種動(dòng)態(tài)的、積極的環(huán)境來(lái)爭(zhēng)取人們參與問(wèn)題的解決 ● 如何簡(jiǎn)單、系統(tǒng)而有效地解決問(wèn)題

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
破除藩籬——跨部門(mén)溝通與協(xié)作

● 了解跨部門(mén)溝通不暢的核心原理與關(guān)鍵因素 ● 樹(shù)立正確的溝通思維意識(shí)及職業(yè)化心態(tài) ● 掌握5-7種跨部門(mén)高效溝通協(xié)作工具

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
溝通變得簡(jiǎn)單高效——結(jié)構(gòu)化三維高效溝通

● 具備結(jié)構(gòu)性溝通思維 ● 掌握結(jié)構(gòu)化三維溝通10個(gè)工具 ● 了解結(jié)構(gòu)化溝通的障礙及心理學(xué)原理

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
職場(chǎng)幸福力提升——情緒壓力管理與調(diào)節(jié)技術(shù)

● 掌握情緒管理調(diào)節(jié)具體技術(shù)和工具。 注重學(xué)員生理、認(rèn)知、情緒與行為的平衡，通過(guò)“互動(dòng)-練習(xí)-生發(fā)”，在學(xué)員行動(dòng)表現(xiàn)中建立對(duì)壓力新的認(rèn)知調(diào)適模式，張力更強(qiáng)、效果更佳。 ● 提升學(xué)員幸福力。 課程設(shè)計(jì)特別的結(jié)構(gòu)化，把工作與生活有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)員為自己生命質(zhì)量而學(xué)的發(fā)散思維。 ● 學(xué)以致用 將知識(shí)與工作緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)員訓(xùn)后落地。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
教練領(lǐng)導(dǎo)力——運(yùn)用GROW模型輔導(dǎo)下屬成長(zhǎng)

● 了解自己和他人的情緒，提升管理情商，和團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)； ● 學(xué)會(huì)了解和分析團(tuán)隊(duì)成員的性格選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格； ● 明確并理解教練領(lǐng)導(dǎo)模式，掌握基本的教練技術(shù)； ● 練習(xí)如何當(dāng)好員工教練，培養(yǎng)優(yōu)秀下屬，形成教練文化； ● 促成從關(guān)注事到關(guān)注人、用問(wèn)題解決問(wèn)題、從關(guān)注員工過(guò)去到關(guān)注員工未來(lái)的改變；

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
引爆團(tuán)隊(duì)效能——高效管理者的四項(xiàng)核心技能修煉

● 改變管理者思維意識(shí) ● 掌握10種高效管理工具清單 1. 視覺(jué)探索 2. OGSMA 3. 行為發(fā)展心理模型 4. BIA、BID、BES 5. DISC員工行為發(fā)展認(rèn)知模型和工具 6. 結(jié)構(gòu)性思維 7. 邏輯六層次 8. ORID聚焦式匯談 9. PDCA循環(huán) 10. 欣賞式探詢(xún)

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
雷厲風(fēng)行結(jié)果導(dǎo)向 ——贏在高效執(zhí)行與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

● 意識(shí)：使學(xué)員從思維上意識(shí)到執(zhí)行力不力是個(gè)人發(fā)展的最大障礙是企業(yè)管理的最大黑洞 ● 知識(shí)：讓學(xué)員學(xué)習(xí)執(zhí)行力的定義、執(zhí)行不力原因和提升執(zhí)行力的MKASH和差距分析7步模型 ● 技能：全面提升學(xué)員的執(zhí)行心態(tài)；用行動(dòng)、溝通、目標(biāo)、運(yùn)營(yíng)和團(tuán)隊(duì)五個(gè)策略提升執(zhí)行力 ● 理念：一課四訓(xùn)的教學(xué)理念（預(yù)訓(xùn)+正訓(xùn)+自訓(xùn)+復(fù)訓(xùn)）讓學(xué)員牢固掌握，學(xué)以致用 ● 落地：531落地實(shí)施計(jì)劃（5個(gè)收獲點(diǎn)、3個(gè)行動(dòng)項(xiàng)、1項(xiàng)立刻去做的事）助力落地實(shí)施

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者

    曾秋香

    資深團(tuán)隊(duì)效能發(fā)展教練

    擅長(zhǎng)領(lǐng)域：管理者核心能力修煉、角色認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、跨部門(mén)溝通、行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)

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