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專注講師經(jīng)紀(jì)13年，堅(jiān)決不做終端

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主講課程

職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)之---職場閉環(huán)思維 目標(biāo)管理和成果匯報(bào)培訓(xùn)

了解自己的性格，找到自己目標(biāo)管理的短板 認(rèn)識(shí)到閉環(huán)思維，對(duì)自己的完成工作鏈條形成認(rèn)知升級(jí) 熟悉目標(biāo)管理的精髓和流程，并根據(jù)自己的特點(diǎn)，找到BUG，完成“補(bǔ)丁” 做得好，也要講得好，讓每個(gè)人都能被全員營銷所“賦能 “ 掌握目標(biāo)管理和績效管理的工作，讓自己更加高效，更加幸福！

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
基于腦科學(xué)的建構(gòu)主義引導(dǎo)型講師培養(yǎng)

課程目的： ● 以學(xué)員中心，以績效提升為導(dǎo)向，萃取最佳實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師“有效-有序-有課-有型-有喜”的培養(yǎng)路徑。 ● 幫助學(xué)員理解腦科學(xué)在學(xué)習(xí)中的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)“行為-情緒-感知-行為”的螺旋式認(rèn)知升級(jí)。 ● 提供大量的工具進(jìn)行演練，用“建構(gòu)主義”的引導(dǎo)，助推內(nèi)訓(xùn)師的“問、喻、練、評(píng)、賽”的五維能力提升。 ● 設(shè)計(jì)PK淘汰、比賽展示等輸出環(huán)節(jié)，為學(xué)員賦能，激活個(gè)人能量，實(shí)現(xiàn)學(xué)員由知道變理解，由理解變運(yùn)用，由能用變用好的學(xué)習(xí)路徑有效管理。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
《中流砥柱 以心流體驗(yàn)為核心的全腦課程開發(fā)工作坊》

課程目的： ● 以學(xué)員中心，以績效提升為導(dǎo)向，萃取最佳實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師“有效-有序-有課-有型-有喜”的培養(yǎng)路徑。 ● 幫助學(xué)員理解腦科學(xué)在學(xué)習(xí)中的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)“行為-情緒-感知-行為”的螺旋式認(rèn)知升級(jí)。 ● 提供大量的工具進(jìn)行演練，用“建構(gòu)主義”的引導(dǎo)，助推內(nèi)訓(xùn)師的“問、喻、練、評(píng)、賽”的五維能力提升。 ● 設(shè)計(jì)PK淘汰、比賽展示等輸出環(huán)節(jié)，為學(xué)員賦能，激活個(gè)人能量，實(shí)現(xiàn)學(xué)員由知道變理解，由理解變運(yùn)用，由能用變用好的學(xué)習(xí)路徑有效管理。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
精品課程開發(fā)與PPT制作工作坊

課程目標(biāo)： ▲學(xué)員能陳述出大腦的工作模式及成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 ▲學(xué)員能撰寫出課程定位和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ▲學(xué)員能演示新穎而高效的培訓(xùn)引導(dǎo)技巧和方法，能運(yùn)用不同的互動(dòng)手段，增加培訓(xùn)對(duì)象的興趣和參與，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。 ▲學(xué)員能運(yùn)用思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化地搭建出課程結(jié)構(gòu)。 ▲能編制和使用PPT有效呈現(xiàn)學(xué)習(xí)課件。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
有成果輸出的實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營

課程目的： ● 以學(xué)員中心，以績效提升為導(dǎo)向，萃取最佳實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師“有效-有序-有課-有型-有喜”的培養(yǎng)路徑。 ● 幫助學(xué)員理解腦科學(xué)在學(xué)習(xí)中的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)“行為-情緒-感知-行為”的螺旋式認(rèn)知升級(jí)。 ● 提供大量的工具進(jìn)行演練，用“建構(gòu)主義”的引導(dǎo)，助推內(nèi)訓(xùn)師的“問、喻、練、評(píng)、賽”的五維能力提升。 ● 設(shè)計(jì)PK淘汰、比賽展示等輸出環(huán)節(jié)，為學(xué)員賦能，激活個(gè)人能量，實(shí)現(xiàn)學(xué)員由知道變理解，由理解變運(yùn)用，由能用變用好的學(xué)習(xí)路徑有效管理。

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者
以成果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作坊

課程收益： ● 一個(gè)套路：理解學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的套路“大小多少” ● 一套表單：運(yùn)用學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的系列工具，幫助項(xiàng)目落地 ● 一G資料：相關(guān)培訓(xùn)領(lǐng)域資料（PPT模板及行動(dòng)學(xué)習(xí)資料為主），幫助學(xué)員擴(kuò)大認(rèn)知半徑 ● 一個(gè)項(xiàng)目：現(xiàn)場完成一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì) ● 一段回憶：高體驗(yàn)感的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，幫助形成記憶的“鉤子”，幫助學(xué)員進(jìn)行內(nèi)容消化

授課對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)人或管理者

    張帆

    TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專家

    擅長領(lǐng)域：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)/授課技巧/學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)/經(jīng)驗(yàn)萃取/商務(wù)演講等

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