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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：職場(chǎng)中基層骨干員工
授課講師：劉茗燁
課程背景： 現(xiàn)代企業(yè)管理崇尚人力資本化運(yùn)作，追求人效價(jià)值。人類進(jìn)入驅(qū)動(dòng)力3. 0時(shí)代，人作為最復(fù)雜的變量，個(gè)人的產(chǎn)出很大程度依靠于自我實(shí)現(xiàn)的意愿程度，于是，通過員工生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的雙贏是企業(yè)追求的目標(biāo)。 生涯規(guī)劃在企業(yè)的運(yùn)用將聚焦如下場(chǎng)景：從人與職業(yè)的關(guān)系，幫助員工實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的契合，追求成長(zhǎng)與匹配；挖掘和定位員工優(yōu)勢(shì)為組織倍增價(jià)值，提升工作效率，獲得成就成長(zhǎng)安全，降低組織骨干員工離職風(fēng)險(xiǎn)；幫助員工清晰組織、崗位、領(lǐng)導(dǎo)要求，提升配合度和職業(yè)化程度，強(qiáng)化執(zhí)行效果；梳理和引導(dǎo)員工需求，聚焦工作能量，激活員工內(nèi)驅(qū)，為自己工作；系統(tǒng)視角幫助員工看到職業(yè)中的獲益，探尋工作的意義感價(jià)值感，重建員工職業(yè)回饋評(píng)估體系；調(diào)適員工職業(yè)負(fù)面情緒，進(jìn)而提交高績(jī)效成果。 本課程旨在幫助員工提升職業(yè)化認(rèn)知狀態(tài)，共建人與企業(yè)共贏的職業(yè)關(guān)系。
課程收益： 組織側(cè)： ■ 凝聚共識(shí)：改善雇傭關(guān)系，促進(jìn)合作共贏，強(qiáng)化平臺(tái)賦能人才價(jià)值 ■ 服務(wù)績(jī)效：激活自驅(qū)力，激發(fā)高績(jī)效狀態(tài)，員工校準(zhǔn)目標(biāo)達(dá)成組織績(jī)效 ■ 發(fā)展人才：提高員工的意愿能力，職業(yè)化程度，減少人才流失率 學(xué)員側(cè)： ■ 意識(shí)到人與職業(yè)的匹配共生關(guān)系，想辦法讓自己在職業(yè)中幫助企業(yè)獲得成功，進(jìn)而成全自己獲得幸福； ■ 運(yùn)用能力三核及能力管理策略梳理優(yōu)勢(shì)能力，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，而非取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中理解彼此差異，打配合做組合，實(shí)現(xiàn)合力最大； ■ 運(yùn)用職業(yè)價(jià)值觀排序工具，清晰需求并修通路徑滿足內(nèi)在需要； ■ 描述出組織、崗位、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于工作的顯性要求和隱性要求，清楚不同要求的獲取途徑及方法，提升職業(yè)化水平； ■ 運(yùn)用職業(yè)收益公式，盤點(diǎn)職業(yè)獲益價(jià)值，幫助員工看職業(yè)收益總和的絕對(duì)值，而非單個(gè)變量，避免“跳槽”變“臥槽”； ■ 運(yùn)用三葉草模型，診斷自身職業(yè)狀態(tài)，根據(jù)對(duì)應(yīng)的調(diào)適方向各個(gè)擊破，找到撬動(dòng)點(diǎn)，重燃職業(yè)動(dòng)力。 課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天 課程對(duì)象：職場(chǎng)中基層骨干員工 課程方式：理論講授+案例研討+游戲+視頻觀看+現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+小組呈現(xiàn)
課程大綱 第一講：認(rèn)清職場(chǎng)本質(zhì) 游戲互動(dòng)：生涯夢(mèng)想圖 一、模型導(dǎo)入 1. 人職匹配模型 2. 人職匹配模型失衡的四種情況 1）閑/混 2）忙/累 3）抱怨 4）混亂 3. 人職匹配模型應(yīng)用 1）自我狀態(tài)診斷，明確調(diào)試方向 2）匹配論看人職發(fā)展，為成長(zhǎng)找辦法 二、職業(yè)階段發(fā)展策略 1. 職業(yè)前期策略 外環(huán)策略：能干什么干什么 ——能力為導(dǎo)向讓企業(yè)滿意 ——消費(fèi)性學(xué)習(xí)VS投資性學(xué)習(xí) 案例：焦慮的程序猿 2. 職業(yè)中期策略 內(nèi)環(huán)策略：為想做什么做準(zhǔn)備 ——以需求為導(dǎo)向讓自己滿意 ——長(zhǎng)存職業(yè)好奇心 案例：挖煤-廚子-司機(jī)的職業(yè)轉(zhuǎn)換 3. 職業(yè)后期策略 內(nèi)外兼修：外環(huán)生存內(nèi)環(huán)發(fā)展 ——?jiǎng)討B(tài)平衡不斷調(diào)整 ——終身學(xué)習(xí)不被替代 案例：公司前臺(tái)到人力資源的華麗轉(zhuǎn)身 第二講：善用自身能力 一、挖掘核心競(jìng)爭(zhēng)力 1. 能力三核模型——知識(shí)、技能、才干 應(yīng)用場(chǎng)景：現(xiàn)有崗位的能力三核VS目標(biāo)崗位的能力三核 應(yīng)用場(chǎng)景：任務(wù)復(fù)盤VS能力復(fù)盤 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：對(duì)你目前一項(xiàng)工作進(jìn)行一次能力復(fù)盤 2. 成就事件訪談 兩兩練習(xí)：通過成就事件訪談問題，以他我視角進(jìn)行能力反饋 能力三核的成長(zhǎng)策略：可遷移、競(jìng)爭(zhēng)順序、一專多能零缺陷 視頻：《我有一雙小小手》 3. 能力四象限及策略 能力矩陣的兩大維度：意愿度、勝任度 能力矩陣的四象限：優(yōu)勢(shì)區(qū)、潛能區(qū)、退路區(qū)、盲區(qū) 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：用能力矩陣梳理自己的能力結(jié)構(gòu) ——不同象限采用相應(yīng)管理策略，實(shí)現(xiàn)人生效率 1）優(yōu)勢(shì)區(qū)——策略：精進(jìn)外化 2）潛能區(qū)——策略：選定刻意練習(xí) 3）退路區(qū)——策略：重新定位組合 4）盲區(qū)——策略：躲避授權(quán)、認(rèn)真面對(duì) 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：基于目前工作任務(wù)的進(jìn)行能力四象限管理 二、清晰價(jià)值追求 游戲互動(dòng)：價(jià)值觀拍賣 ——時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命 ——眾籌一個(gè)夢(mèng)想，你買的到底是什么？ ——生而有涯，你究竟想要的是什么？ 游戲互動(dòng)：價(jià)值觀羅盤 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：篩選工作價(jià)值觀并排序，打分，引發(fā)思考 工具：職業(yè)價(jià)值觀解釋清單 工具：職業(yè)價(jià)值觀羅盤 案例：企業(yè)基層、中層、高層的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變 第三講：清晰要求和回饋 一、企業(yè)要求矩陣 1. 組織要求 顯性：企業(yè)文化/規(guī)章制度 隱性：職業(yè)化/默認(rèn)要求 2. 崗位要求 顯性：崗位說明書/KPI 隱性：才干品格/氣質(zhì)類型 3. 領(lǐng)導(dǎo)要求 顯性：工作任務(wù)布置 隱性：領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格 二、職業(yè)回饋收益 1. 職業(yè)收益=錢+發(fā)展空間+情感 案例：為啥外來的和尚工資高？ 案例：飛機(jī)安全員的痛苦 案例：大學(xué)輔導(dǎo)員的自在 2. 工作的意義與價(jià)值 ——價(jià)值在于梳理，是對(duì)自己的 ——意義在于發(fā)問，是對(duì)別人的 練習(xí)：工作意義工具表梳理目前崗位的工作對(duì)社會(huì)和他人帶來的改變。 第四講：調(diào)節(jié)職場(chǎng)狀態(tài) 一、生涯三葉草（常見的職業(yè)情緒） 1. 厭倦 2. 焦慮 3. 失落 2. 三葉草自評(píng) 案例：終于鼓起勇氣提加薪，老板給加了，我也走了 案例：為嘗試新的工作而辭職 案例：很努力但是沒成果的程序猿 3. 職業(yè)調(diào)適策略 二、生涯四度定位 1. 高度 2. 深度 3. 寬度 4. 溫度 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：為我的生涯四度評(píng)分（現(xiàn)在的投入VS未來的投入） 游戲互動(dòng)：人生縱貫線看平衡 視頻：《人生七年》 課程總結(jié)回顧+行動(dòng)計(jì)劃
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