【案例源于實(shí)戰(zhàn)，工具輔助落地】——已開發(fā)10+款情境互動(dòng)管理沙盤模擬課程，包含150+企業(yè)真實(shí)管理事件處理案例和2萬+個(gè)教具物料，實(shí)戰(zhàn)沙盤創(chuàng)新性、靈活性強(qiáng)且緊跟時(shí)代變化
【驅(qū)動(dòng)】-企業(yè)管理沙盤-著眼企業(yè)管理真實(shí)案例
01-為[中國海洋石油集團(tuán)]進(jìn)行《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行沙盤》，多項(xiàng)工具落地助推部門月度目標(biāo)規(guī)劃，促使船舶事業(yè)部業(yè)務(wù)部門在半個(gè)月內(nèi)完成了80%的業(yè)務(wù)進(jìn)度；
02-為[首鋼集團(tuán)]開展《打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力沙盤》，模擬團(tuán)隊(duì)任務(wù)推演，深刻理解企業(yè)任務(wù)執(zhí)行四必問，助力業(yè)務(wù)部門在第三季度的招商項(xiàng)目時(shí)間縮短了20天；
03-為[河北交投集團(tuán)]開展《五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤》，用沙盤方式推演了管理案例及解決策略，在員工激勵(lì)難題上給予了3套方法論并梳理了經(jīng)典的8個(gè)日常管理場(chǎng)景，助力100+名員工提升30%工作效率；
【聚焦人才培養(yǎng)，落實(shí)企業(yè)經(jīng)營】——國內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)中高管任職經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，跨越多個(gè)業(yè)務(wù)部門、不同年齡層和管理階層，擅長(zhǎng)將沙盤運(yùn)用在全場(chǎng)景全流程的企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)操中
【謀篇】-人才培養(yǎng)沙盤-部署企業(yè)管理者培養(yǎng)
01-為[中交興路]落地交付30+門管理實(shí)戰(zhàn)沙盤覆蓋400+人，助力各部門年度協(xié)同作戰(zhàn)高績(jī)效項(xiàng)目累計(jì)完成30+項(xiàng)（原來幾乎為0），梳理中層管理干部階梯人才80+人，培養(yǎng)基層管理者100+人；
02-為[貝殼集團(tuán)]開展10+場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)沙盤項(xiàng)目，梳理骨干及儲(chǔ)備人才22人，提煉出管理層必備能力素質(zhì)模型，助力公司人才培養(yǎng)；
【布局】-工具創(chuàng)新沙盤-踐行內(nèi)部商學(xué)院搭建
01-為[博奧頤和]從0→1組建內(nèi)部商學(xué)院，搭建企業(yè)4大學(xué)院（通用學(xué)院-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、管理學(xué)院-管理制度、銷售學(xué)院-銷售提升、醫(yī)學(xué)院-技能提升），5個(gè)月內(nèi)篩選儲(chǔ)備內(nèi)訓(xùn)師120+人，成立25人內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)30+門實(shí)戰(zhàn)課程，為團(tuán)隊(duì)梳理出40+套管理實(shí)戰(zhàn)工具；
【戰(zhàn)術(shù)】-技能提升沙盤-強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)
01-為[貝殼集團(tuán)]開展業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)提升項(xiàng)目，助力團(tuán)隊(duì)當(dāng)年12月業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)53.5%，連續(xù)6個(gè)月打破原有銷冠數(shù)據(jù)；培養(yǎng)儲(chǔ)備經(jīng)理級(jí)人才22人，下半年銷售團(tuán)隊(duì)主動(dòng)離職人員不足3人；
02-為[北京昌平新聞中心]設(shè)計(jì)開發(fā)銷售培訓(xùn)工具包10+套，助力團(tuán)隊(duì)季度提升銷售額48%，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)連續(xù)3年獲銷冠團(tuán)隊(duì)；
黃山老師【管理沙盤專家】7月17日·武漢食通天餐飲集團(tuán)·《成為有價(jià)值的管理者》順利交付
案例太真實(shí)了！這不就是昨天發(fā)生的事？老師怎么知道我們公司發(fā)生的這些事？
貼近基層管理者發(fā)生的場(chǎng)景案例，讓大家瞬間有參與感面對(duì)自己不恰當(dāng)?shù)闹噶钍橇⒖陶{(diào)整？還是堅(jiān)決執(zhí)行？亦或是團(tuán)隊(duì)討論？面對(duì)打小報(bào)告的下屬，是鼓勵(lì)她繼續(xù)？還是適可而止？面對(duì)管理兩難的抉擇到底要選哪個(gè)？
數(shù)據(jù)庫做支持，讓每一步管理產(chǎn)生的變量給出反饋，每個(gè)案例背后有知識(shí)點(diǎn)或工具支撐，讓管理提升看得見
