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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：企業(yè)優(yōu)秀員工、儲(chǔ)備干部
授課講師：馬雅娜
當(dāng)宏觀&微觀環(huán)境不確定性加劇，由組織為員工提供穩(wěn)定職業(yè)階梯式發(fā)展變得越來(lái)越難。 但很多員工雖然專業(yè)技能優(yōu)秀，但因?yàn)槿狈β殬I(yè)生涯管理意識(shí)和知識(shí)，認(rèn)為企業(yè)該為自己的發(fā)展負(fù)責(zé)，滿足自己的各類需求。一旦得不到滿足，輕則消極抱怨，重則跳槽離職，既阻礙了自己的職業(yè)發(fā)展，也不利于企業(yè)發(fā)展，你的企業(yè)是否存在如下問題？ → 一些優(yōu)秀員工因?yàn)槠髽I(yè)外誘惑的存在，遇到困難就想逃？ → 優(yōu)秀員工不能全面客觀看待企業(yè)給與的回饋，對(duì)企業(yè)牢騷滿腹，無(wú)禮要求不斷？ → 優(yōu)秀員工流失嚴(yán)重，企業(yè)人才儲(chǔ)備難？ → 精英干部無(wú)法留存，人才梯隊(duì)斷層，無(wú)人支持企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展？ 《做成功的職業(yè)生涯管理者》課程，結(jié)合游戲，互動(dòng)的體驗(yàn)式教學(xué)方法，通過生涯知識(shí)講解，貼切案例說明，落地技能賦能，帶領(lǐng)員工重新審視職場(chǎng)本質(zhì)，理解企業(yè)和員工的關(guān)系并非依賴給予，而是在能力交換基礎(chǔ)上的雙贏關(guān)系。 帶領(lǐng)員工知己知彼后，明白當(dāng)自己努力提升能力，滿足企業(yè)的要求時(shí)，企業(yè)也會(huì)回饋給員工更豐富更穩(wěn)定持久的資源回報(bào)。
留住優(yōu)秀員工，通過激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力打造穩(wěn)定的高績(jī)效團(tuán)隊(duì) ● 了解職業(yè)生涯管理模型，樹立成功的職業(yè)生涯要以提升自己的能力為起點(diǎn)的認(rèn)知 ● 探索自己的職業(yè)價(jià)值觀及興趣，了解自我的同時(shí)，理解每個(gè)工作都有屬于他的酸甜苦辣 ● 學(xué)習(xí)職業(yè)回饋公式的層層遞進(jìn)，教會(huì)優(yōu)秀員工全面客觀科學(xué)的看待企業(yè)給與的職業(yè)回饋 ● 學(xué)習(xí)企業(yè)要求矩陣&DISC模型，幫助員工全面了解企業(yè)要求，明白不是僅做好KPI就能得到企業(yè)認(rèn)可，要適應(yīng)不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有方向有技巧的滿足企業(yè)要求 ● 梳理職場(chǎng)能力定義，特性，管理策略，幫助員工進(jìn)行自我能力，了解自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力 ● 應(yīng)用性能佳模型&ABC理論，帶領(lǐng)員工找到影響其狀態(tài)的不合理信念及處理方法，努力擺脫倦怠，失落，焦慮等負(fù)面情緒，正向積極的全力投入到工作中
問題引入：為什么要做成功的職業(yè)生涯管理者？ 1. 職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì) 2. 生涯發(fā)展的明暗線 導(dǎo)入：職業(yè)生涯管理 一、職業(yè)生涯管理模型 ——人與職場(chǎng)的博弈：職場(chǎng)是個(gè)交換場(chǎng)，用你有的，換你想要的 二、職業(yè)生涯管理各階段策略 1. 前期：外環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng) 案例：挨罵的小周 2. 中期：內(nèi)環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng) 案例：焦慮迷茫的職場(chǎng)人大周 討論&分享：大周大周聽我說 3. 中后期：內(nèi)外兼修 討論&分享：老周老周聽我說 第一講：個(gè)人需求探索 一、我的職業(yè)價(jià)值觀探索 游戲：價(jià)值觀拍賣 1. 價(jià)值觀沒有對(duì)錯(cuò) 2. 價(jià)值觀相對(duì)穩(wěn)定但也會(huì)變化 3. 價(jià)值觀求同存異，彼此尊重 二、我的職業(yè)興趣探索 游戲：島嶼度假 ——每個(gè)職場(chǎng)性格代碼都有他的愛恨情仇 ——每個(gè)工作都有他的酸甜苦辣 ——從工作中發(fā)掘興趣、把興趣帶到工作中 第二講：職位探索 一、職業(yè)回饋 1. 職業(yè)回饋公式：職業(yè)回饋=錢+發(fā)展空間+情感/意義 案例：家庭聚餐中的表弟表妹-錢 數(shù)據(jù)：企業(yè)壽命猜猜看-發(fā)展空間 案例：大涼山的鄉(xiāng)村教師-情感/意義 2. 職業(yè)回饋三特性： 1）均衡性，三要素之間此消彼長(zhǎng) 案例：吐槽‘錢多事少離家近’的年輕人 2）爆發(fā)性，前爆回饋和后爆回饋 案例：被拋棄的優(yōu)等生 3）理性，合理全面看待職業(yè)誘惑 討論&分享：顯形吧，回饋！ 二、職位要求 1. 職位描述 2. 組織規(guī)則 3. 企業(yè)文化 4. 才干氣質(zhì) 思考&分享：我的崗位才干氣質(zhì) 5. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 互動(dòng)測(cè)試：我的DISC個(gè)性測(cè)驗(yàn) 工具：DISC助力明確領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 1）D：支配性 2）I：影響性 3）S：謹(jǐn)慎性 4）C：穩(wěn)健性 案例：西游記里的DISC 討論&分享：我的領(lǐng)導(dǎo)啥風(fēng)格？如何更好與我的領(lǐng)導(dǎo)共事，符合企業(yè)要求？ 第三講：能力提升 游戲：職場(chǎng)大贏家——做贏在職場(chǎng)的掌控者 一、能力策略初識(shí)：三階十二式 二、職場(chǎng)能力剖析： 1. 能力三核：知識(shí)、技能、才干 練習(xí)：職場(chǎng)能力區(qū)分 2. 能力三核的特性 1）可遷移性 2）競(jìng)爭(zhēng)性 三、自我能力分析&管理策略： 1. 優(yōu)勢(shì)區(qū)：聚焦 2. 存儲(chǔ)區(qū)：利用 3. 潛能區(qū)：培養(yǎng) 4. 盲區(qū)：躲避 游戲：我的能力購(gòu)物車——崗位能力分析 四、職場(chǎng)能力提升——能力提升的三三制原則 練習(xí)：找到我的能力管理策略 工具：個(gè)人能力提升規(guī)劃行動(dòng)表 第五講：情緒管理 一、”性能佳“模型，帶動(dòng)職業(yè)轉(zhuǎn)動(dòng) 1. 情緒關(guān)聯(lián) 1）焦慮情緒：缺乏能力 2）厭倦情緒：缺乏興趣 3）失落情緒：缺乏價(jià)值 案例：是什么讓他們情緒低落？ 自評(píng)：我的職場(chǎng)情緒測(cè)試 互動(dòng)&引導(dǎo)：迷你世界咖啡——三種情緒如何破？ 二、職業(yè)情緒處理的ABC理論 1. 三種不合理信念 1）絕對(duì)化 2）以偏概全 3）糟糕至極 練習(xí)：不合理變合理處理職場(chǎng)情緒
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