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價格：聯(lián)系客服報價
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間：3天
授課對象：課程對象：政府機關(guān)、企事業(yè)單位董事長、總經(jīng)理、安全總監(jiān)、全體管理崗位、安全管理人員等 適用行業(yè)：煤礦
授課講師：孫大益
隨著新安法的實施，安全生產(chǎn)領(lǐng)域新發(fā)展格局將逐步形成，以人民為中心，人民至上，生命至上的安全生產(chǎn)理念將成為新時代、新時期安全發(fā)展的主旋律；由過去邊發(fā)展邊治理的局面到先治理后發(fā)展的治理能力迭代期全面到來，面對新形勢，企業(yè)傳統(tǒng)安全管理模式將面臨新考驗，如何在新發(fā)展階段運用新發(fā)展理念打造新發(fā)展格局，如何在奮進第二個百年目標的歷史大潮中實現(xiàn)安全發(fā)展，將是我們這個時代每個人去思考的問題。 在新的時期，三管三必須全員安全生產(chǎn)責(zé)任制、第一責(zé)任人負責(zé)制、雙重預(yù)防機制、公益訴訟機制、安責(zé)險機制、按日計罰制度、最高法則等等都以法律的形式對違法企業(yè)形成最大威懾，違法成本空前……
● 明晰新時期安全管理新模式構(gòu)建四道防線，幫助學(xué)員進行安全管理觀的轉(zhuǎn)變與覺醒 ● 學(xué)會安全管理人員需要掌握的管理的要義，運用到具體安全現(xiàn)場管理中 ● 實戰(zhàn)掌握危險源辨識與評估，掌握應(yīng)急救援的兩大技術(shù) ● 掌握風(fēng)險分級管控與隱患排查治理方法、步驟
課程模型： 課程大綱 第一講：掌握安全意識與安全理念 導(dǎo)讀：安全管理四大共性問題 1）濟輕安全的傾向長期存在 2）生產(chǎn)主體責(zé)任落實不到位 3）放式的管理模式根深蒂固 4）全生產(chǎn)的支撐體系不健全 案例分析：十八大以來典型事故分析 一、安全意識提升 測試：測測你的安全意識 1. 馬斯洛的需求理論 研討：什么是安全 2. 事故形成四要素 案例分析：小王的安全誰說了算？——沒有安全意識是最大的安全隱患 二、安全管理基本理論 理論一：海因里希法則 理論二：軌跡交叉理論 理論三：變化失誤理論 理論四：90法則 理論五：斜坡球效應(yīng) 理論六：戈麥斯法則 三、杜邦安全管理十大理念 小組討論：我們的安全理念是什么？ 第二講：構(gòu)建新時期安全管理模型 一、管理的要義 導(dǎo)入：人是不需要管理的 1. 管理有兩手 2. 管理者的影響力 情景演練：安全管理進行時 二、構(gòu)筑安全管理的四道防線 導(dǎo)入：從事故說起 第一道防線：隱患排查治理 第二道防線：風(fēng)險分級管控 第三道防線：應(yīng)急能力建設(shè) 第四道防線：安責(zé)險 故事分析：《如果是這樣》 三、安全管理觸點分析 1. 平衡輪分析法 小組討論：安全管理觸點分析 1）確立目標，找到撬動的支點，畫出平衡輪，制定行動計劃，達成VAK 2）個人/小組展現(xiàn) 第三講：構(gòu)建雙重預(yù)防機制 一、雙重預(yù)防機制的建設(shè)背景 導(dǎo)入：為什么要構(gòu)建雙重預(yù)防機制 1）近年來重大事故回顧 2）勢在必行，文件要求 1. 雙重預(yù)防機制的根本意義 1）建設(shè)核心理念 2）圖說風(fēng)險控制 3）風(fēng)險管理的根本原理 4）安全管理的核心理念 2. 構(gòu)建雙重預(yù)防機制的根本目的 3. 雙重預(yù)防機制的關(guān)系 4. 雙重預(yù)防機制的思想與原則 5. 雙重預(yù)防機制的基本工作思路 案例分析：海因里希因果鏈與斜坡球效應(yīng) 二、風(fēng)險分級管控體系建設(shè) 1. 雙重預(yù)防體系運行程序 2. 基本工作流程步驟 第一步：成立組織機構(gòu) 第二步：編寫體系文件 第三步：組織開展培訓(xùn) 第四步：風(fēng)險識別評價 第五步：風(fēng)險點確定 第六步：危險源辨識 第七步：風(fēng)險評價與分級 三、隱患排查治理體系建設(shè) 1. 了解兩大體系的關(guān)系 1）風(fēng)險與隱患分級管控流程 2）危險源與事故隱患的關(guān)系 2. 隱患排查治理的思維邏輯 3. 安全生產(chǎn)事故隱患分類 4. 隱患分級排查 1）公司級 2）專業(yè)級 3）車間級 4）班組級 5）崗位級 5. 隱患排查的內(nèi)容 1）對象 2）周期 3）隱患排查點分配的操作 4）種類 工具：隱患排查表 標準：判定標準 方法：治理公式 四、安全風(fēng)險分布圖 工具一：繪制風(fēng)險分布圖（一企一圖） 工具二：繪制崗位作業(yè)風(fēng)險柱狀圖 五、雙體系事實成果 成果一：雙體系實施成果 成果二：風(fēng)險告知 成果三：檔案匯總 小組討論：雙體系實施過程中的常見問題 第四講：提升應(yīng)急救援能力 一、應(yīng)急救援體系搭建 二、應(yīng)急救援工作原則及事故風(fēng)險分類 互動：各大事故案例歸類 三、應(yīng)急響應(yīng) 1. 應(yīng)急響應(yīng)分級 2. 應(yīng)急響應(yīng)程序 3. 事故應(yīng)急要求 5. 應(yīng)急結(jié)束 6. 后期處置 7. 保障措施 四、各類事故應(yīng)急處置 第一類：人身傷害事故 第二類：觸電事故 第三類：特種設(shè)備事故 第四類：中暑事故 第五類：職業(yè)危害事故 五、事故報告程序 六、心肺復(fù)蘇 現(xiàn)場案例演練：心肺復(fù)蘇 七、創(chuàng)傷急救 導(dǎo)入：常見創(chuàng)傷類型 第一步：創(chuàng)傷原因分析 第二步：創(chuàng)傷現(xiàn)場評估 第三步：急救步驟（包扎-固定-搬運） ——創(chuàng)傷急救基本技能 現(xiàn)場案例演練：創(chuàng)傷急救 八、各類事故案例應(yīng)對 案例一：觸電 案例二：高處墜落 案例三：機械傷害 案例四：機械傷害 案例五：避免火災(zāi) 分享：常見消防器材 案例六：火災(zāi)逃生 第五講：行為改善 一、重新認識安全 1. 安全是口頭禪 2. 安全管理的本質(zhì) 二、行為改善方法與工具 討論：人為什么愿意違章？ 理念：軌跡交叉理論 方法：ABC模型（解釋不安全行為） 分享：人生即是選擇——舒適區(qū)的啟示 情景演練：舒適區(qū)的選擇 分析：人生的四個階段 工具：弗洛伊德的人格分析圖 討論：重新認識的詞語 法則：往上走，向右看 總結(jié)：做自律的安全人 案例演練：安全心態(tài)的九個指標 總結(jié)
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