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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對象：中層管理者
授課講師：張維豐
當(dāng)今世界，市場競爭激烈，科技發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)快速升級，企業(yè)不斷創(chuàng)新。企業(yè)所面臨的最大挑戰(zhàn)，不是資金的多少，不是技術(shù)的強(qiáng)弱，而是能夠不斷為企業(yè)創(chuàng)造高品質(zhì)成果的人才培養(yǎng)體系。 烹飪界有一句名言：“好的食材才能烹調(diào)出美味佳肴?！边@句話在商界可以拓展為“杰出人才創(chuàng)造偉大成果”，這么多年來確實(shí)如此。最近一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，才華橫溢的人才擁有8倍以上的生產(chǎn)力。 任正非說：“企業(yè)核心競爭力就是人才競爭力”。喬布斯說：“追求精英員工。一個由A+員工組成的小團(tuán)隊(duì)可以大大超過由B、C級員工組成的大團(tuán)隊(duì)?！?企業(yè)需要建立人才培養(yǎng)體系，打造一條精英員工生產(chǎn)線，為企業(yè)批量復(fù)制精英員工。用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，企業(yè)管理者必須掌握培養(yǎng)優(yōu)秀下屬員工的模式和方法，超越教室和計(jì)算機(jī)，專注于人才優(yōu)勢，讓人才培養(yǎng)個性化、精英化、批量化。 本課程，以孔子魯班等至圣先師的教學(xué)智慧為根本，以全球?qū)W習(xí)型組織管理大師彼得·圣吉的思想精華為核心理論，以眾多成功企業(yè)實(shí)踐為基礎(chǔ)，以前沿管理領(lǐng)域先進(jìn)模型工具為內(nèi)容，經(jīng)過長期系統(tǒng)研究和自身實(shí)踐應(yīng)用而生成，課程分為四個部分，結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)、易學(xué)易懂易用。
◆ 系統(tǒng)培養(yǎng)人才——通過掌握人才規(guī)劃的方法，以及人才招聘、人才培養(yǎng)、人才發(fā)揮、人才發(fā)展的工具方法，為企業(yè)不斷輸送人才。 ◆ 招聘合適人才——通過掌握“招才選將”模式及方法，掌握招前、招中、招后的關(guān)鍵技巧，花對時(shí)間選對人，把合適的人放在合適的位置。 ◆ 批量復(fù)制精英——通過掌握培養(yǎng)人才的方法和步驟，不斷為人才賦能，幫助企業(yè)培養(yǎng)大量的金牌員工。 ◆ 激發(fā)員工潛能——通過掌握教練式管理模式的工具和技巧，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員潛能，讓部門工作開展充滿活力與創(chuàng)新力。 ◆ 發(fā)揮下屬長處——通過掌握個人與團(tuán)隊(duì)價(jià)值倍增的方法和工具，發(fā)揮下屬的長處，激發(fā)下屬的潛能，打造高績效團(tuán)隊(duì)。 ◆ 培養(yǎng)新晉領(lǐng)導(dǎo)者——通過掌握培養(yǎng)潛在領(lǐng)導(dǎo)者的方法和工具，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的光輝時(shí)刻，再造下一代領(lǐng)導(dǎo)者。
前言：麥當(dāng)勞兄弟的悲劇，您能否受到什么啟發(fā)？ 第一講：招才選將——花對時(shí)間選對人 一、招前：守好入門關(guān) 1. 讓合適的人上車 2. 人才規(guī)劃的四大關(guān)鍵 1）人才招聘 2）人才培育 3）人才發(fā)揮 4）人才發(fā)展 3. 人崗匹配的原則 4. 筑巢引鳳 1）獨(dú)特的吸引人才方式 2）和未來的員工“談戀愛” 案例分享：劉邦從平民到千古一帝 二、招中：全面總動員 1. 廣泛招聘 1）內(nèi)部招聘（人人頭上有指標(biāo)） 2）外部招聘（90%的人才來自于核心渠道） 2. 慎重選擇 1）人才模型的六大標(biāo)準(zhǔn) 2）五招明察暗訪（望聞問切查） 案例分享：世界制藥名企阿斯利康的“人才推薦”模式 三、招后：責(zé)權(quán)利要明確 1. 權(quán)責(zé)利三角定理 2. 保密協(xié)議 3. 知識產(chǎn)權(quán)歸屬 4. 競業(yè)禁止 交互練習(xí)：通過小組討論還有哪些“招才選將”的方法技巧，分享小組討論成果。 第二講：培育人才——讓團(tuán)隊(duì)人才濟(jì)濟(jì) 場景互聯(lián)：圣人之道——討論孔子弟子三千七十二賢人，到底做對了什么做不到位的是什么？ 一、師徒式——用“傳幫帶”模式培養(yǎng)人才 1. 名師出高徒 2. 魯班學(xué)藝的教學(xué)模式：言傳、身教、心幫 交互反饋練習(xí)：我應(yīng)該在什么期限之內(nèi)，在培養(yǎng)員工方面做些什么？我的計(jì)劃是什么？ 二、培訓(xùn)式——批量生產(chǎn)優(yōu)秀員工 1. 培訓(xùn)，基督傳到人才的批量生產(chǎn) 模型：培育人才的能力模型 2. 培育人才的七步法 案例分享：華為大學(xué)“用最優(yōu)秀的人才培養(yǎng)最優(yōu)秀的人” 交互反饋練習(xí)：通過互動分享自身團(tuán)隊(duì)的人員情況，討論部門員工最應(yīng)該提高哪些方面。 三、教練式——激發(fā)員工不斷走向卓越 案例分享：李云龍的教練模式 1. 教練式管理地圖 厘清目標(biāo)→排除障礙→啟動資源→行動計(jì)劃 2. 教練的三大能力：判斷力、啟發(fā)力、推動力 3. 職場中教練啟發(fā)的場景 1）針對性跟蹤訓(xùn)練中 2）職場會議中 3）團(tuán)隊(duì)活動中 6. 教練式啟發(fā)的五步法 建立信任→理清目標(biāo)→找到路徑→聚焦成果→持續(xù)跟進(jìn) 7. 下屬的自我啟發(fā)與管理者協(xié)助 交互反饋練習(xí)：通過分享自身人才培養(yǎng)方面的困惑，相互互動教練對方解決問題。 第三講：發(fā)揮長處——實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值倍增 一、發(fā)揮長處的特別價(jià)值——讓人才脫穎而出 1. 發(fā)揮個人和團(tuán)隊(duì)長處 1）發(fā)揮個人長處：長處夠長，短處消失 案例分享：創(chuàng)業(yè)者如何發(fā)揮個人長處 2）發(fā)揮組織長處：優(yōu)勢互補(bǔ)，所向披靡 案例分享：華為怎樣發(fā)揮組織的長處 2. 卓越組織用人：用人所長，團(tuán)隊(duì)補(bǔ)短 案例分享：得到大學(xué)如何發(fā)揮長處 3. 普通組織用人：條條框框，一視同仁 二、發(fā)揮長處的有效工具——讓人才釋放潛力 1. “標(biāo)桿效應(yīng)”方法論 案例分享：馬云怎樣發(fā)揮阿里銷售鐵軍的長處 2. 發(fā)揮長處的邊界：小心物極必反 1）有效發(fā)揮上司的長處：與自己的大樹共生共榮 2）注意發(fā)揮長處的邊界：疑人要用，用人要疑 案例分享：巴林銀行倒閉的教訓(xùn) 小組練習(xí)：制定“標(biāo)桿效應(yīng)”行動計(jì)劃 三、發(fā)揮長處的制勝關(guān)鍵——團(tuán)隊(duì)激勵 1. 外在激勵VS內(nèi)在激勵 1）確定團(tuán)隊(duì)的邊界：愛而知其短，恨而用其長 案例分析：德西效應(yīng) 3）外在激勵的操控效應(yīng)：外在物質(zhì)激勵的副作用 4）內(nèi)在激勵有效性：內(nèi)生動力長期有效 2. 提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的有效工具：溝通視窗 案例分享：不同公司凝聚團(tuán)隊(duì)有效實(shí)踐 小組練習(xí)：提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的有效演練 四、發(fā)揮長處的實(shí)用武器——團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo) 1. 情景領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值 2. 情景領(lǐng)導(dǎo)力的不同風(fēng)格 案例研習(xí)：分析情景領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)際使用過程 第四講：發(fā)展?jié)撛陬I(lǐng)導(dǎo)者——為潛在領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)建環(huán)境 一、甄別潛在領(lǐng)導(dǎo)者 1. 爆炸性倍增法則 2. 培育潛在領(lǐng)導(dǎo)者——卓越人才擁有高達(dá)8倍以上的生產(chǎn)力 3. 甄別潛在領(lǐng)導(dǎo)者 1）挑選優(yōu)異的“球員” 測試：現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)才能評估 2）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素養(yǎng)：性格、影響力、態(tài)度、人際溝通、天賦優(yōu)勢、成功經(jīng)歷 二、培育潛在領(lǐng)導(dǎo)者 1. “BEST”策略 1）believe（相信他們） 2）encourage（鼓勵他們） 3）share（與他們分享） 3）trust（信任他們） 2. 傳遞愿景——激勵潛在領(lǐng)導(dǎo)者朝著正確方向前進(jìn) 3. 建立保障體系 1）情感支持 2）技能培訓(xùn) 3）資金投入 4）工具投入 5）人事關(guān)系 三、發(fā)展?jié)撛陬I(lǐng)導(dǎo)者 1. 傳承法則——一個領(lǐng)導(dǎo)者的長久價(jià)值由其繼承人決定 2. 發(fā)展?jié)撛陬I(lǐng)導(dǎo)者的六個層次 3. 為潛在領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)建環(huán)境 1）承諾領(lǐng)導(dǎo)者個人成長 2）企業(yè)發(fā)展的變革 案例研習(xí)：稻盛和夫《領(lǐng)導(dǎo)者的十項(xiàng)職責(zé)》
擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力/團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理/溝通管理/目標(biāo)制定與計(jì)劃管理
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