價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開(kāi)課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：1天
授課對(duì)象：高/中層管理人員、核心骨干員工、部門(mén)負(fù)責(zé)人、基層員工等
授課講師：楊尚澤
作為職場(chǎng)人士，你是否經(jīng)常遇到以下場(chǎng)景： 工作匯報(bào)時(shí)，洋洋灑灑做了幾十頁(yè)的PPT，滔滔不絕的講了幾十分鐘，你講的熱血沸騰，觀眾睡得死氣沉沉。 工作總結(jié)或撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，要么沒(méi)有思路，不知怎樣下筆，要么洋洋灑灑寫(xiě)了幾千字，領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)沒(méi)有重點(diǎn)，不知所云。 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)，準(zhǔn)備了半小時(shí)的內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)卻要求你5分鐘之內(nèi)把事情說(shuō)清楚，嚇得落荒而逃…… 這樣的場(chǎng)景在日常的工作中是否很常見(jiàn)？沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說(shuō)服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。究其原因是他們?cè)趥鬟f信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)?！敖Y(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。
● 學(xué)員能夠掌握并靈活應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維的4個(gè)基本特點(diǎn)。 ● 學(xué)員能夠在表達(dá)中使觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰。 ● 學(xué)員能夠形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，建立彼此交流時(shí)有共同的思維和語(yǔ)言平臺(tái)。 ● 學(xué)員能夠在日常的溝通與表達(dá)中，保證效率和效果，使他人更好的理解自己的觀點(diǎn)。
導(dǎo)入：結(jié)構(gòu)與思維的力量 1. 結(jié)構(gòu)：想清楚，說(shuō)明白 2. 思維：別著急，想想 3. 介紹課程 案例分享：思維結(jié)構(gòu)在生活中的閃現(xiàn)—有形結(jié)構(gòu)，無(wú)形結(jié)構(gòu)，思維結(jié)構(gòu) 開(kāi)場(chǎng)熱身：小游戲感受結(jié)構(gòu)的魅力 第一講：構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維 一、結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn) 1. 論：結(jié)論先行 案例討論：會(huì)議時(shí)間預(yù)定案例 2. 證：上下對(duì)應(yīng) 案例分享：麥肯錫&華為例子 3. 類：分類清楚 練習(xí)：堅(jiān)持實(shí)事求是思想路線、人民日?qǐng)?bào)新聞（片段節(jié)選） 4. 比：排序邏輯 練習(xí)：職場(chǎng)人座位排序案例 知識(shí)重點(diǎn)：金字塔原理在結(jié)構(gòu)性思維中的體現(xiàn)—結(jié)構(gòu)性思維標(biāo)準(zhǔn)圖 二、辨別他人的結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)化思維接受信息的4個(gè)步驟 1. 識(shí)別：事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷 2. 對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系 3. 結(jié)構(gòu)：畫(huà)出信息之間的關(guān)系圖 4. 表達(dá)：信息的主要內(nèi)容 課堂練習(xí)：金字塔文字練習(xí) 視頻：《進(jìn)擊的智人》 第二講：縱向結(jié)構(gòu) 一、自上而下的疑問(wèn)回答 1. 從上到下——提問(wèn)回答 1）設(shè)定場(chǎng)景——你是誰(shuí)？我是誰(shuí)？在什么背景下 2）確定主題——溝通的GOAL是什么？ 3）設(shè)想問(wèn)題——深度/廣度 4）回答問(wèn)題 a深度：?jiǎn)柕桨酌弊訉用?b廣度：主題中的每一個(gè)關(guān)鍵詞都要涉及 課堂練習(xí)：挑錯(cuò)練習(xí) 案例分享：稅收不是越少越好 課堂練習(xí)：實(shí)際工作場(chǎng)景中如何定位身份，背景及主題 二、自下而上的概括總結(jié) 1．識(shí)別沒(méi)有內(nèi)容的主題句 2．羅列內(nèi)容要點(diǎn) 3．概況總結(jié)形成主題句 課堂練習(xí)：王老板損失了多少錢(qián)？ 視頻播放：女孩在紙板上寫(xiě)了什么字？ 課堂練習(xí)：看餅狀圖表達(dá)出西安銷售業(yè)績(jī)情況 第三講：橫向結(jié)構(gòu) 一、如何說(shuō)服——演繹（為什么） 1. 演繹的定義 2. 演繹的2種形式 1）標(biāo)準(zhǔn)式：大前提—小前提—結(jié)論 2）常見(jiàn)式：現(xiàn)象—原因—解決方案 3. 演繹思維的運(yùn)用 案例分享：《人民的名義》節(jié)選 視頻：歐萊雅廣告 知識(shí)重點(diǎn)：演繹是思維的串聯(lián)結(jié)構(gòu) 知識(shí)重點(diǎn)：溝通中演繹的運(yùn)用及效果 二、如何匯報(bào)——?dú)w納（是什么） 1. 歸納的2種方式 2. 歸納思維的運(yùn)用 3. 歸納的3大步驟 1）列出重點(diǎn) 2）尋找共性 3）得出結(jié)論 三、演繹和歸納的表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換（針對(duì)同一問(wèn)題） 課堂互動(dòng)：數(shù)字游戲 案例分享：營(yíng)業(yè)廳禮貌遞接物品行為規(guī)范 知識(shí)重點(diǎn)：歸納和演繹的關(guān)系—從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去 第四講：序言結(jié)構(gòu) 一、故事序言四要素 1. S:背景 2. C:沖突 3. Q:疑問(wèn) 4. A:回答 案例分析：人群結(jié)構(gòu)中的“老齡化”問(wèn)題 二、常見(jiàn)的四種模式 1. 標(biāo)準(zhǔn)式 2. 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式 3. 突出憂患式 4. 突出信心式 案例分析：利潤(rùn)分析 行動(dòng)學(xué)習(xí)： 1. 郵件、報(bào)告、PPT撰寫(xiě)需要搭建金字塔結(jié)構(gòu) 2. 會(huì)議結(jié)束前安排一人做會(huì)議總結(jié)，重點(diǎn)關(guān)注是否有遺漏，重復(fù)，結(jié)構(gòu)是否清晰。 推薦書(shū)目： 《金字塔原理》
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